刘蕊侠
陕西省合阳县教学研究室
摘要：微信的引入对于班主任德育教育工作的展开起到了极大的帮助作用。在进行德育工作过程中，教师可以利用维信这一重要载体，借助维信的这个平台加深教师和学生之间的交流互动，这不仅仅有利于道德教育以及心理教育工作的高效开展，更能够促进学生正确价值的形成以及帮助学生健康的成长。下文就针对如何用微信开展初中班主任的德育工作进行分析探究。随着素质教育的改革，我国教育大纲对于班主任又提出了更高的教学要求，要求我们在教学过程中不仅要传授学生基础知识，还需要重视学生的道德教育，作为人民教师要帮助学生树立正确的思想价观念。随着科学技术的进步，我国互联网技术迅速发展崛起，微信作为一种互联网的通讯软件，它逐渐被应用到教学方面，微信平台能够给教师的德育教学提供很大的优势，因此下文就来探究下一充分利用维信平台进行德育教学的有效途径，希望能够为学生的人生发展提供一点教育价值。
关键词：初中；班主任工作；微信；德育教育
引言
新时代下，初中生对网络的需求越来越大，微信成为了学生最常用的联系工具，也出现了对这一软件的依赖性，并开始产生诸多负面影响。面对这种情况，班主任要结合学生的实际情况，在尊重学生想法的前提下，利用微信开展德育教育，使学生能在网络环境下形成正确的观念，提升分辨力与约束力，逐渐成长为社会需要的有用之才。
一、基于微信的互动德育概述
所谓互动德育，实际上就是强调德育教育者与德育接受者进行有效互动的一种德育模式，它尊重师生之间的和谐关系，也关注师生之间的共同成长。因此，在当下的德育发展新态势下，承担起德育教育职责的班主任越来越重视互动德育工作的开展，旨在以师生互动为基础，组织一系列行之有效的德育活动来对学生产生深远的影响。如今对于初中班主任而言，要开展有效的互动德育，必须要借助新技术手段来改进自身的德育模式。为了迎合这一教育发展需要，初中班主任开始重视将微信这一新媒体技术手段引进自己的德育工作中，旨在以微信为载体传播德育知识，并以微信软件为信息化平台，展开有效的互动德育活动。当前的初中班主任德育教育尚未达到预期的效果，这意味着班主任有必要建立起基于微信的互动德育模式，充分发挥微信在互动德育中的深层次作用，让微信联结师生，甚至让微信联结学校与家庭，加强师生间、班主任与家长之间的互动，推进初中班主任德育工作的顺利、高效、健康发展。
二、微信给中学生德育工作带来的机遇和挑战
微信作为一款成功的社交及资讯工具，渗透到了学校教育以及学生学习生活中。微信在为学校德育工作带来新形式和新途径的同时，也为班主任的德育工作带来了一定的挑战。利用微信做德育工作的好处在于，微信的易用性和方便性可以在德育教育中满足学生多种媒体形式观摩学习、获取网络信息数据、接受新闻热点和新鲜事物、实时交流互动、有效分享评价等需求，方便学生构建德育学习交往圈，并充分发挥个性化的发散思维和创新思维。但与此同时，微信的信息开放度和混杂度太高，初中学生毕竟缺乏信息判断力和自我控制力，容易被不良信息误导，被无关信息分散时间和精力，被负能量信息误导甚至带偏。因此，如何避免微信的消极作用，发挥其积极作用，让微信成为对学生德育发展有利的平台，成为初中班主任手中的德育利器，是学校和班主任需要关注和讨论的问题。
三、利用微信帮助初中班主任开展德育工作策略
（一）运用微信加强心理指导
有一部分学生性格比较内向，刚进入初中生活，由于沟通能力不足，逐渐产生了畏惧、敏感心理。于是，情绪低落，无法正常参与到课堂活动中。
学生为了避免在现实沟通中遇到挫折，在信息时代下，开始运用微信表达心中所想，在朋友圈中展示出真实的自我，以得到心理满足。由于初中生的心智不成熟，很容易在网络环境下形成依赖性，逐渐沉迷进去，无法脱离这个能得到满足的虚拟世界，不利于学生健康成长。长期处于网络中，学生的心理、思想等开始转变，无法适应现实情境，极易形成忧郁、自闭等情况，脱离了正常的人际交往。在这种情况下，班主任看清了发展趋势，不再对学生提出过多要求，而是放低姿态，融入其中，利用微信与学生进行沟通，掌握他们的思想动向，适当渗透德育内容，减少学生对网络的依赖，而正视自身的优缺点。初中学生已进入了青春期，班主任要结合他们这一特点，通过微信以朋友、知心人等角色与学生进行交流，不要轻易对学生朋友圈内容进行说教，以拉近彼此间的距离。这时，班主任要多观察学生的微信动向，注意用幽默、诙谐的语言与他们交流，使学生逐渐放松警惕，开始袒露出内心真实的想法，宣泄一些不良情绪等。班主任以此为依据，更新了班级管理方式，在微信中融入德育内容，多关注学生的心理指导，解决学生出现的烦恼、疑虑，使学生感受到自身受到的尊重，不再抵触与反抗。
（二）班主任可利用微信加强家校合作
家庭永远是学生德育的第一个课堂，家庭教育作为教育主体，影响着一代又一代人的前途和命运，家校合作的趋势不可阻挡也不能阻挡。当前的家校合作的层次较浅，部分家庭对于德育重要性的认识不深；合作缺乏实质内容，缺乏目的性、计划性和系统性，简简单单的家长交流会也难以坚持；合作的阻碍也较多，学校和家庭都有各自的考虑角度和问题立场，互相之间的挑剔也在所难免，就会造成沟通不畅。初中班主任就可以利用微信来消减上述问题，加强家校合作的运行效率，比如建立家校微信群和公众号，建立线上家长俱乐部，定期组织线上德育理论和案例学习，及时发布家委会或家庭讲座的信息和报道，定期向家长分享学生的德育动态和德育成果，与家长就德育相关话题或观点进行讨论，开展远程家访，组织家长分享家庭对于学校德育的感悟和建议等。
（三）利用微信增加班级交流
几乎每个学生都在使用微信，因此班主任可以建立一个班级微信群，将班上的所有学生都拉进群，并将此群作为班级师生以及生生之间的交流平台，通过这个交流群能够及时的分享德育教育的相关资料信息，可以在班级群里为学生宣传积极向上的阳光具有正能量的文化信息，通过这样的方式可以引导学生养成正确的人生价值观。其次班主任还可以借助这一班级交流平台开展微咨询以及微演讲等德育教学活动从而为学生宣传正确的德育思想。但是我们在教学过程中要意识到微信交流中的一些安全隐患，及时的向学生讲明微信交流中应该注意的问题，引导学生进行科学的正确的交流活动，增强学生的自我保护意识，其中班主任可以引入真实事例为学生讲解相关的法律知识，从而保证我们学生的正确安全的使用微信，确保自己的生命财产都不受威胁。
结束语
总之，以微信为载体来展开有效的互动德育教育，这是初中班主任当前的重要教育任务，要求班主任在以后的德育工作中挖掘更多微信的德育功能，推进互动德育的有效开展。
参考文献
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