1.翁林 2.王雪梅
1.湖北省十堰市张湾区红卫小学 442000
2.湖北省十堰市茅箭区茅箭小学 442012
摘要:对于小学阶段的教学而言，数学是一门重点教学科目，并且对于也经常成为小学生的学习难点，对于数学内容本身，具有丰富的逻辑内容，传统枯燥、乏味的教学氛围，限制了小学生的天性，使得小学生的数学学习效果一直不明朗。因而，为小学生的数学学习过程带来了严重的阻碍，小学阶段是学习数学的重要阶段，随着新课改教育理念的不断深化，小学数学的课堂教学实现了全新的改革，促进了小学教育的发展。如何实习小学数学的全面改革成为了小学教育工作者们热衷研究的话题。本文结合小学数学课堂教学进行分析，探讨如何改革传统课堂教学，并提出几点教学策略，以此来实现全新的教学理念，促进小学生的发展。
关键词：小学数学；构建高效课堂；思考
引言
对于小学阶段的学生而言，他们常常会出现畏难心理，对课堂学习的集中力以及约束力都比较薄弱，并且具有较强的好动天性，在课堂上爱玩爱动。如果仍旧以传统的教学观念开展小学数学教学，不仅限制了小学生的学习效果，同时也会造成相反的效果，限制了学生们的天性，实施捆绑式教学，导致学生们出现厌学的现象，从而对数学的学习失去兴趣。作为培养学生们学习兴趣的重要时期，教师们应该积做出教育改革，积极提升课堂教学兴趣，发挥学生们的年龄优势，激发小学生的数学学习兴趣，有效的实现良好的课堂教学效果。在现代小学教育理念下，我国教育领域发生了极大的变化，为此，需要小学数学教师不断提升自身素养，创新教学方法，实现全面的教育改革，从而提高课堂教学质量。
一、发挥学生们的主体地位
在小学数学的课堂教学中，为了改变以往的教学理念，教师应该关注小学生的主体地位，摆脱传统主导课堂的教学方式，以学生们为教育核心，充分考虑小学的课堂感受，从而更好的提高教学效果。此外，为了凸显他们的主体地位，教师还应该注重每个学生的个性化发展，积极做好课堂的辅助工作，作为引导者出现在课堂上，培养学生们的主动意识，实现教学效果的提升。在实际教学中，教师应该深刻贯彻学生们的主体地位思想，发挥小学生的主观意识。
例如：在小学数学教学中学习“长方形与正方形”内容时，教师可以预留一些课堂时间，突出学生们的主体地位，给学生们分发一些不规则的卡纸，让学生们自己动手，充分运用格尺、铅笔等一切工具制作出长方形和正方形，不但能够激发学生们的自主探索能力，同时也活跃了教学氛围，让学生们更好的领悟长方形和正方形的特征，此外，通过主体地位的发挥也能够培养小学生的动手实践能力，活跃数学思维能力，实现了数学教育的真正意义。
二、注重小学生兴趣的培养
在新课改的领导下，教师应该针对以往的数学课堂做出全面改革，在课堂教学中注重培养小学生的学习兴趣，以此来实现小学生数学水平的提升，从数学中体会到学习真谛，同时也能够提高他们的数学素养。因此，小学数学老师在实际的数学课教学中，应该引入趣味性教学，让数学课堂充满趣味性。
例如：小学数学《图形与几何》一课内容的讲解时，教师可以引导学生们对长方形和正方形的认识，首先可以让学生们说一说生活中常见的那些是长方形的，学生们会回答，书本的面属于长方形，而魔方的六个面都是正方形，教师可以借此引申长方形和正方形的特性，同时，教师还可以引导学生们自己绘画各种四边形。
三、开展小学情境教学
在小学数学课堂教学中，教师还应该积极引入情景教学，提高小学生对数学学习的好感度，在情景教学中，让小学生体会到数学思维的重要性。在实际的教学中，教师可以结合多媒体教学，为学生们展示情境图，让学生们结合情境图进行思考，由教师创设情境问题，引导学生们对问题进行思考，从而不断的提升小学生的思维能力。
例如：在小学数学课本中学习《100以内的加法和减法》一课时，教师首先可以通过展示学校食堂的情境图，然后设置一个情景，比如“学校的食堂餐具不足，现需要增添新的餐具”。通过情境的设定，可以让学生们针对情境自主设置问题，有的学生会说“用100元来购买餐具，餐盘一套15元，筷子一双3元，可以分别购买多少餐盘和筷子”。然后教师可以根据学生们设置的问题进行教学，能够有效的促进小学生的数学思维能力，提高小学生的数学水平。
四、提倡合作学习
为了实现小学数学课堂教学的全面改革，教师还应该积极培养学生们合作学习的能力，通过根据学生们自身的特点将他们进行分组，并确保每个组内分工明确，组与组之间相互平衡，在平时学习中遇到难题时，学生们害怕甚至不好意思每一次都请教老师，便可以充分发挥教学小组的优势，通过学生们集思广益，对问题进行探讨和解答，能够使知识掌握的更加扎实，同时也能促进小学生团队合作的意识，让学生们各取所长，不断完善自身的缺陷。
五、结束语
综上所述，传统的教学方式无法满足现代教学需求，为此，小学数学课堂应该实现全面改革，改变以往的填鸭式教学，注重发挥学生们的主体地位，积极开展多元化的教学方式，提高小学生的学习兴趣，同时发挥合作学习的优势，促进小学生全面发展。
参考文献：
[1]赵国华 .改进教学方法提高教学效率——小学数学课堂教学改革初探［J］.科技创新导报，2015，（12）：138.
[2]陈祥彬 .开展优质课研究与交流提高课堂教学的有效性——重庆市第五届小学数学优质课竞赛综述［J］.小学数学教育，2012，（10）：61-62.