高国映
曲靖市富源县墨红镇三台中心小学 655502
摘要:小学是孩子们的启蒙阶段，每个孩子有不同的性格与生活环境，班主任应因材施教，根据他们自身的不同特点，对他们进行不同的情感教育，善于利用教材中的设计，用情感教育的方式教会学生许多人生道理和知识。还要做到言传身教。在教学时应该充满热情和感情，对工作负责，对学生负责，带着对学生们的热爱进行工作。
关键词: 情感教育；班主任；
引言:对小学生来说，学校不仅仅是传道授业的学术之地，也是学生们结识朋友，感受师生情谊的礼仪之邦。班主任在进行授课管理班级的同时，应该对同学们进行情感教育，更应该的就是多给予学生一些陪伴，多赠与学生一些关爱。与此同时，充分的进行言传身教，注重自身的行为举止，为学生树立好的榜样，在学生性格养成的启蒙阶段，他们更多的是模仿，教师应是他们前进的目标。所以本文，我们将从很多方面来验证情感教育在小学班主任管理中的运用的裨益，并对情感教育的方式进行研究。
一、班主任进行情感教育工作的重要性
情感是一个人成长过程中重要的心里品质，一个人的情感状态是从小养成的。对小学生来说，教师是陪伴他们时间最多的人，所以情感教育显的尤为重要。教师应学生们受到乐观的引导，便于在面临困难是战胜心中的消极情绪，面临挑战时重振旗鼓，乐观的生活，能学生身心健康发展。有的学生，可能他的家庭背景并不是十分的圆满，就比如存在着可能是单亲家庭，离异家庭，甚至有可能失去了双亲。我曾读过《班主任工作》这一本书，这本书书中有一句话“许多事情是没有办法选择的，但是你可以选择态度。”是对我影响很深的，同样的道理，我的学生家庭背景并不是我可以选择的，但是我可以用我全部的态度去给他们补全这份关爱，我可以用我的微薄之力去陪伴他们，去关爱他们的生活不止于学业，给学生们灌输积极向上的思想，让学生养成良好的性格走向，对他们的日后生活也是有益的。
二、因材施教，情感教育的方式
自古教育最重要的就是因材施教，因为一千个人心中有一千个哈姆雷特，所以，每个人都是不一样的个体，因此每个人对待知识的接受能力和对待学习的态度也都各不相同，这个时候班主任的情感教育就显得尤为重要。比如班主任可以在自习的时候多找一些近来情况不太对的学生出去一对一的谈话，去了解他们的近况，去感受他们的想法和内心世界，去多聆听一下他们对于课程进度和课程设计的建议，并根据这些情况设定针对学生最好的学习方案。
这样一来，不仅教师会给予学生适当的关爱，还会拉近师生之间的情谊，也可以随时的去纠正学生对学习的态度以及针对一些课堂上没有听懂学科的学生进行补课，如此也可以让课堂效率得到一定的提高。
三、教材应用，情感教育的体现
在现如今的教学中情感教学也十分的常见，比如在小学语文教材中经常会出现一些寓言故事，用生动的故事带动学生，用丰富的情感来让学生在故事中得到最后的结论和一些人生的哲理。比如，课本中会有一些类似《精卫填海》，《愚公移山》等的寓言故事，就拿《愚公移山》来举个例子。这篇课文讲的就是有一名叫愚公的老人，他家门前有一座山，每次全家出行都要绕过这座山，于是愚公做了一个决定，就是要全家人齐心协力把这座山搬走。路人看见了嘲笑愚公，愚公告诉他们，即使他死了，还有他们子孙后辈，经过子孙的努力，一定会把这座山搬走的。天神听说了愚公的故事很感动，就帮他搬走了这座山。
这个故事就是利用了情感教育的方式告诉学生，只要坚持不懈的朝着目标努力，一定会克服困难。让学生们在以后的生活学习中，遇到困难时都想起这个故事，想起愚公的精神。不畏艰难险阻，坚持心中的信念，为了目标为了理想奋斗，结果不会说谎的。这就让同学们意识到坚持不懈的重要性，培养同学们的耐心与决心。这样情感教育在教学方式中的应用，对于小学生接受教材是大有裨益的。
四、言传身教，情感教育的意义
班主任在对学生进行情感教育时，也要注重对学生的道德培养。道德就是由思想习惯以及性格品质决定的，不受法律的约束，这就靠人们的自觉。而在小学，在他们这个年纪学生的天性，能做到的就是模仿。所以教师应该以身作则，言传身教教会学生一个人失去什么都不能失去道德，教师应时刻为学生灌输这种思想，从身边的小事开始。让同学之间团结友爱，教导同学们乐于助人，宽容大度，为他人着想。还应该对表现好的同学提出表扬，激励同学们学习。教育要趁早，让孩子们从小意识到应该成为什么样的人。班主任只有晓之以理，动之以情，才能促进学生们道德的养成，起到带动作用。
结束语:小学时期的班主任不仅仅要做好各科教师对学生施教的分配情况，也要合理的安排学生在学校的日常生活的规划，更要合理的根据每位学生的特性选择他们最适合的班级工作进而进行班干部的选择。学生也会因为班主任对他们的关爱而更加的热爱班集体，为班级做贡献，甚至于更加的去热爱学习。这样一来，师生之间和平相处，学生之间团结友爱就可以使班集体更加的有默契，成为一个优秀的班集体，而班主任这样的关爱和陪伴也可以让学生感受到学校的温暖，在他们人生道路奠定一个温柔善良的内心。
参考文献:[1]逄增霞.情感教育在小学班主任管理工作中的有效运用[J].教学管理与教育研究,2016,(18) :56.