郑书润
浙江省平阳县水头镇实验小学
摘要：在目前学校的教学系统中，研究性学习由两种实施途径：一是专门以研究性学习方式为主的研究性课程，作为独立的实施渠道；二是作为一种学习活动的方式贯彻在学科的教学之中。目前对前者的研究较多，对后者的探讨较少，而学生在学校学习的大部分内容是通过学科教学来实现的，因此要想有效地提高学生的研究能力，在学科教学中，渗透研究性学习至关重要。
关键词：研究性学习 问题探讨模式 主体性 探究性
教师从事着神圣而伟大的职业，是人类灵魂的工程师。他的工作任务是要把学生培养成一个有知识，有道德，有理想，有社会责任感的接班人。德育是教育的基础，在学生的成长过程中起着重要的作用。少年儿童处于长身体长知识时期，也是思想品质形成和发展时期。他们的思想单纯，经验少，辨别是非能力差，很容易接受各种思想的影响。因此，作为教育工作者，必须把德育工作放在首位，使他们的身心健康发展。?研究性学习是适应新世纪要求的一种学习方式。从广义上讲，这是指学生探求事物的本质、规律和真理；从狭义上讲，就是指学生在教师的指导下，由学生自己从自然社会和生活中选择、确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识去解决实际问题的学习方式。
研究性学习不会自发产生，它需要强大的精神动力来推动和维持。其中强烈的好奇心和求知欲是学生创新学习的主要动力来源，因为当一个人感到无知、困惑与觉醒时，也就意味着学习的开始。一个人只有当有意识地挑战自己已知的局限、意识到自己的无知时，才会采取创新行动。
一、给学生提问的自由
在教学过程中，教师要激起学生的兴趣，引导学生思考、探究问题。而思维是从疑问和惊奇开始的，因此，教师要设计一系列的渐进性问题来吸引和调动学生，并且对学生进行科学的指导。
首先，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。?
二、组织交流，形成氛围?
在这一环节中，还有一点要引起重视，就是组织交流，形成氛围。由于每个学生的认识水平不同，能力大小不同，所以对同一问题的探索方法、速度不同。这种差异是不可消灭的，并且有很强的个性特征与互补性，我们应好好利用，让学生用自己的方法研究，通过合作交流，扩展学生的思维，开阔眼界，形成研究氛围，提高学生的研究兴趣。在具体教学中，教师可将一些计算和证明，让学生分组完成，再分别让小组代表向其他同学介绍各自的方法，在这其中培养学生的求异思维。
三、引导学生研究问题的注意事项
在引导学生研究问题的过程中，有两点注意事项：1.学生在探究过程中的错误，得到的错误结论，教师都不要直接批评，而应从旁引导，让学生自己发现错误并纠正，这样才不会打击学生的探究兴趣。2.表扬学生的闪光点。对于学生在研究过程中的成绩及闪光点，一定要及时表扬，这样可使学生在研究过程中获得成就感，并激起“比赛”的积极思维。
学生的探究过程，其实就是一种认识过程，是他们发挥主体作用的主要方面。但只有认知活动，对学生形成新的认知结构、构建知识体系是不够的，因此，在探究完成后，教师一定要和学生一起归纳总结，引导学生将其探究过程转化成能力，将收集的资料转化成自己的知识，从而提高学生的综合素质。这才是整个教学中的根本目的，因此这个环节也很重要，是必不可少的。
现代社会需要研究型人才，培养学生研究性学习的能力也越来越重要。将研究性学习渗入数学教学中，就要将研究性学习的特点与数学的特点联系起来，遵循自主性原则，重视研究过程原则，重视合作交流原则、开放性原则及实践性原则。在问题探讨模式的操作中，教师应充分发挥问题的驱动作用，通过问题引导学生思考，大胆创新，从而达到培养其研究性学习的能力和提高知识水平的目的。
四、社会实践与研究性学习的渗透
国家数学课程标准强调：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。”研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，能够克服传统教学中脱离学生自身生活和社会生活的倾向，为学生的生活经验的积累和社会实践能力的锻炼开辟渠道。
在这样的活动中，无疑会激发学生学习数学的主动性，且能开拓学生创造性思维能力，养成善于发现问题、独立思考的习惯。学生在应用数学知识解决实际问题的过程中，加深了对数学学科的理解和热爱，不仅学到了数学知识，而且有效地培养了创新精神和实践能力。
也许你会觉得具有生活背景和实际意义的数学问题，教材上提供的很有限，书本外实在也找不到几个。其实生活中处处充满着数学，只要你是有心人！你吃东西，想过营养成分的搭配吗？你在教室里，想过坐在什么位置才能最清楚地看到黑板上的字吗？你在开灯关灯时，想过灯的位置与照明度的问题吗？这些都与数学有关！数学与生活是如此的息息相关，让我们发现并研究这些数学问题吧！
总之，良好的道德品质和行为习惯，不仅是某个学生或某个学校需要的，而且也应是整个国家的公民都应具备的。因此，小学生思想教育应把培养学生的良好思想行为习惯当成道德的重点。作为班主任老师，我们应该指导学生养成良好的习惯，要比获得一些知识，懂得一些道理更重要，这能深刻地影响到他们的一生，所以，德育教育是新 时期赋予教育工作者的使命，要紧紧围绕培养学生德、智、体、美、劳全面发展这一教学目标积极开展德育工作，促进小学生身心健康发展。抓住研究性学习的三个特点，逐步向数学学科领域渗透，与传统“接受性学习”相融合，一定能最大程度地开发学生的潜能。
参考文献
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