曹晓露
湖南省长沙市芙蓉区燕山小学
摘要：英语作为全球通用语言，从小学开始我国就非常注重英语的教学工作和学生的学习情况。特别是当下国际经济贸易合作外交往来频繁，英语的作用就更为突出。然而实际当中，传统的小学英语教学方式已经无法满足当下的需要，老师和家长也越发觉得情景体验式教学模式更加适用于当下的英语教学工作。因此，本文将从实际英语教学工作出发，具体探讨和研究情景体验式教学模式在小学英语教学工作中的应用。
关键词：小学英语；情景式体验；课堂教学
引言：传统的英语教学方式往往因为枯燥的过程是学生失去学习的积极性，甚至有厌学的心理产生。与其相比，情景式体验教学模式通过具体的情景，结合所要教学的英语知识，把二者有机的结合起来，通过学生自己的体验和感受消化和吸收所要学习的知识内容。通过课本理论知识在现实当中的具体运用，融会贯通，对于学生综合能力的培养也是非常积极的意义。
一、情景体验式教学模式在单词教学上的应用
1.Chant(韵律诗)的应用
在实际教学过程中，低年级段主要是二十六的英文字母教学和简单的日常口语交流。学生常常通过英文儿歌将字母顺序烂熟于胸，对于字母的认知和记忆也常常通过一些朗朗上口的chant轻松掌握,比如A is for apple, B is for bat, C is for car.
在英语的学习过程中，最难的就是对单词的掌握。背单词难一直就是萦绕在小学生头上最重大的问题，针对这样的情况，在教学中也引入了语音教学法，通过音节的划分，让单词变得有规律可寻，比如ee字母组合，单词 see, bee, tree, free, feet,sheep,sleep 等，将其归类记忆，从而降低背诵的难度，提高记忆单词效率；也可以将单词改编为已知的幼儿歌曲，比如利用“吃豆豆，长肉肉”，改编为“吃pea pea（豌豆）, 长肉肉”,如此，加上一些联想来加强对单词的记忆，有一个具体的意向，这样记忆也更长久，不容易忘。
2.游戏方法的应用
小学生因为年纪的关系，普遍都比较喜欢做游戏，所以把游戏环节引入到英语的教学工作中也是非常不错的方法。通过游戏可以让师生充分的参与其中，营造良好的班级氛围，增强班级的凝聚力。比如， 在进行课本水果单词的学习时，apple，banana，grape，pear，Orange等等，老师可以先实现准备好水果，排开放好，然后把每一种水果单词写在纸上，把所有写有单词的纸给学生，让学生将正确的单词放在相应水果的前面，以此考验学生对于课堂水果单词的熟悉程度和掌握情况。通过这样的游戏环节全面了解学生对于课堂教学知识的掌握情况，还可以活跃课堂氛围。
二、情景体验式教学模式在口语交流和听写上的应用
学习英语最重要的就是进行沟通和交流，满足生产生活的需要。单词词汇的积累也是为了今后的交流打基础。这方面传统的教学方式主要还是通过死记硬背的方式去掌握，相对来说是比较机械的，并没有把其中的价值观还有情感进行很好的传递，也越发不符合当下的实际需求。在这一块，情景体验式教学模式具有更多的优势。
1.组织英语课本剧表演小组，英语交流会
英语本身就不是我们的母语。在进行英语教学工作时，教师可以更多的创造一些英语学习交流环境，让学生尽量使用英语进行交流和沟通，比如可以设置英语课本剧表演小组，让学生们积极参与，让学生在表演过程中，感受语言的角色分配，体验语感。开设英语交流会，全程用英语进行简单的日常交流，巩固所学习到的知识，通过英语的日常使用，提升学生的口语交流能力，通过英语交流的各种环境设置让学生可以更多的机会进行英语交流，逐步提升学生的英语学习能力和英语交流水平。
2.在生活中更多的了解英语
英语作为当今全球范围类使用最为广泛的语言，在我们生活的方方面面都可以看到英语。很多标识都是带有英语单词的，包括公交车，地铁等在报站名的时候也会用英语说一遍。因此可以充分利用这一点，发挥学生的主动性，让他们在生活当中主动去找英语，相信他们很快就会发现英语使用的宽广性，而更多更深入的去了解英语，促进英语知识水平的提升。比如孩子们最喜欢去的“Disney land”迪士尼乐园等，还有像“park”停车场，“exit”安全标示等。
3.影视歌曲潜移默化的影响
当今的网络技术非常发达，英语的教学工作也要充分利用计算机网络技术，像英语听力这一块其实从一开始就可以让学生们多听听英语歌曲，通过歌曲锻炼学生英语的听力情况，甚至可以默写，把听到的英语歌曲单词写出来。当然了，现如今的英语电影作品也是学习英语语言的一种重要手段。当然除了听还有看，另外，还可以让学生们进行演唱英语歌曲，甚至把一些适合的电影片段截取出来，做成类似小品的短剧，然后让学生们自己组织起来，排练，最后将短剧进行班级的表演，以娱乐的方式进行英语知识的学习和掌握。
结束语
综上所述，与传统的英语教学模式相比较，情景体验式教学模式是非常符合当下英语教学工作和学生学习英语知识的一种方法，通过理论知识和具体的情景结合将知识传递给学生，一方面能够活跃课堂学习氛围，另外一方面对于学生的学习英语兴趣和自主学习的积极性都有很好的促进作用。从而提高课堂英语知识教学的质量，完成相应的教学任务。培养更加全面的学生，提高学生的英语使用能力和理论知识。
参考文献：
[1]周海燕. 情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用分析[J]. 新东方英语?中学生, 2019, 000(007):112.
[2]黎慧娟. 情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J]. 新课程导学, 2019, 000(010):74.