邓爱玲
湖南省永州市新田县三井学校 湖南 永州 425700
摘要：随着课程改革和素质教育的大力推进，可以锻炼人的思维能力和语言组织能力的写作教学也越发得到重视。在小学的语文学习中，除了学习课本知识，越来越看重学生的写作能力。作为一名小学生，正是刚刚开始学习写作的阶段，也是最重要的一个阶段，但是大多数学生直呼写作难、没兴趣。那么作为小学语文老师，怎样激发学生写作的兴趣、怎么培养学生的写作能力、怎样帮学生们认识到更有效的积累素材的方法是教学中应该思考的事。在此，我浅谈一下在作文教学中如何培养小学生的作文能力的做法和体会。
关键词：小学生；写作能力；指导；教学模式
一、引言
写作能力的高低和一个人的文化素养、以及平时阅读的积累有很大的关系。但是对于小学生而言，写作的能力培养还处于萌芽阶段，仅仅是开始学习的阶段。小学的作文主要还是考验学生的文字表达能力,可以说是字、词、句、篇的整合训练。所以，一开始接触写作，对于小学生是一件相对枯燥的事，没有阅读的积累，对事物的感觉也只是新鲜，没有过多的体会。那么，在这个过程中的学习，就需要老师们在教学中注重培养，对小学生写作能力的培养还得从兴趣开始。
二、在美感追求中激发兴趣
万事从兴趣开始，有了兴趣方可谈下一步。没有兴趣，做任何事都是没有灵魂的。如果没有写作兴趣，就写不出好文章，文章中会缺少一点真实感，读者不会被带入其中。小学生的写作水平比较低，主要就是没有写作兴趣造成的。小学生的思维都是比较活跃的，因此在讲授的时候要注意方式方法，教师必须从日常生活中去激发学生的写作兴趣。首先，可以从引导学生对课文的阅读欣赏入手，从文学作品中体会写作的魅力所在，学生对写作文产生了兴趣，就会持续地、积极主动的专研，以提高写作文的能力。还有就是，教师在班上要营造开放的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的环境中学习写作。可以通过一些小游戏的设置，让学生积极参与，从中提高自己的思维创新能力，这对写作来说也是一个必备的技能。在小学阶段，主要就是以积累为主，运用为主，这是学生学好语文知识的前提。
三、培养观察能力
并不是所有的人一开始就知道很多东西，他们也是在不断地发现、不断地观察中学习的。如果经历了很多，但是却无心经营，那么在写作的过程中还是一无所获。因此，要提高学生的作文能力，最关键的就是培养学生的观察能力。俗话说，文学源于现实而又高于现实。生活越充实，感受越深刻，那么写作的素材就会越丰富。不少小学生怕写作文，其实就是对平时的生活没有过多的注意，导致没什么东西可以写出来。
（一）在观察中发现美
自然界中的美无处不在，这个社会上的美也无处不在。不能把写作的重点放在专题写作上，而是要先引导学生把观察的视角放在生活的方方面面。小学生主要就是不懂得怎样去理解、观察和领会美。因此，在教学过程中，重在培养学生捕捉美的能力。比如，扶老奶奶过马路是一种美，帮助同学也是一种美。
（二）观察要有一定的顺序、有重点
写作最重要的就是要有主题，有重点。任何一篇文章都会有一个想表达的主题，引发读者的思考。但是小学生却是抓不住重点，不知道什么是重点，写出来的文章就是一团乱麻。老师要指导学生根据不同的对象，全面观察、重点把握。
（三）多角度观察
任何事物，都有两面性。而且不同的人观察的角度不一样，反映的思想感情也就不同，所得到的结论也会不一样。老师要指导学生学会多角度观察事物，这样就会有多一份的见解，思考的更加全面。
四、运用口头作文形式培养学生的创新思维能力
刚开始接触作文的小学生是比较难以接受的，那么可以从口头作文开始，口头作文是书面作文的先导。教学方式的变化要随着时代的变化而变化，还要随着学生的接收情况而变化。小学是打基础的阶段，需要老师们研究出适合学生学习的方式方法。现在出现的一种新型的教学方法是情境创设，这种情境创设的教学方法已经展现出了良好的效果。在平时的作文教学中，我们可以设置一个情境，让学生通过口头作文的训练形式来提高书面作文水平。这种场景的锻炼方式，首先就是进入情境中，会给学生很直观的感受，很容易切身体会，当下的他的反应是最真实的；其次会刺激学生的大脑，需要特别快的反应过来，用不同身份的人的口吻用语言口头表达出来，这样既锻炼了反应能力，又锻炼了创新思维能力；最后老师可以根据学生的表现，及时点评，及时指导，帮助学生提高自己的口头表达能力，从而提高写作能力。
五、利用命题元素，提高创作能力
教无定法，要想提高作文教学质量，方法多式多样，但是想要找到适合每一位小学生的教学方法，还需要不断地探索。小学生的生活圈特别简单，就只有学校、家庭、社会，针对的人就只有老师同学、父母亲人，那么，对于他们的命题元素，就在这几部分里。我们可以利用一个或多个元素命题，慢慢的提升练习难度，从而提高学生的创作能力。小学生在写作上还是比较陌生，而且他们的年纪相对来说比较小，一开始从自己最熟悉的事物下手，以各种方式写作，写什么，写多长，都由自己决定，这样会容易带动学生的兴趣，让学生快速爱上写作，主动写作。慢慢的经过长时间的积累，他们会又越来越多的素材可以写。除此之外，还应该再课外拓展一下，让学生感受到可以写得内容很多。时间长了之后，再根据学生的学习情况进行技巧以及格式上的指导。这样的作文练习，既能锻炼学生的思维方式，又能创设良好的课堂氛围，慢慢提高学生创作能力。依此下去，在某一天学生会发现原来写作文也可以变得如此简单。
总结：作文是学生综合素养的体现，写作是和生活离不开的，所以，从小就培养其写作能力是很有必要的。只要肯花费时间培养小学生的写作能力，小学生也可以写好作文。作为一名小学语文教师，可以多给学生讲一些范文的优缺点，再提供一些经典的文章让他们阅读，只要用心地阅读，总能发现写作技巧，开辟一片多彩斑斓的新天地。培养兴趣是打开写作路的第一步，然后通过观察生活以及各方面的培养，一定可以提升小学生的写作能力。
参考文献：
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[2]创新小学语文作文教学之我见[J].方利滨.华夏教师.2019(03) .
[3]浅谈分类指导提高小学生的写作能力[J].巩富锁.农家参谋.2019(04).