李振梅
山东省博兴县吕艺镇中学 256506
新冠疫情的突然出现，为保证广大师生的健康和安全，必须“停课不停学”，空中课堂成为最好的教学方式。山东省滨州市，集中最好的教师资源，上好每一堂课。通过网络，把这些优质的课堂展示在每一位同学面前。然而，农村中学的学生的学习状态是什么状态呢？作为一个农村中学一线教师，我经过数月的观察和总结发现，这些优质的资源，并没有如想象的那样发挥其作用，农村学生的空中课堂的教学管理是最主要的问题所在，存在什么问题及如何解决这些问题，是农村中学教学管理亟待解决的的问题。
一、疫情期间农村中学空中课堂的教学存在的主要问题
1.学生自律性差，教师鞭长莫及。
疫情期间，农村地区相对安全，但是村与村之间都是堵路封村的，老师不能家访，所以只能通过微信电话联系学生，不象在学校，可以找到学生面批作业，或直接谈话交流。利用微信，有的学生明明看到老师的信息，却假装没看到，打电话也不接，联系不上学生，怎么能指导学生呢？
开始的时候，空中课堂上午7:30学生在家做早操，上传早操视频，第一节是8:20开始，上传听课照片，下午做作业，上传作业。理论上学生省去了上学路上花的时间，省了教室到餐厅，教室到厕所的时间，开始的课程没有音体美，没有早晚自习，应该有大量的时间做作业。事实上，学生按时交作业的不足三分之二，这里面还有的人胡乱应付，甚至提交别人的作业照片充当自己的。有一部分同学的作业字迹工整，正确率高，但一问为什么，就说不明白了，原来作业是抄的。返校以后，通过调查发现，真正认真听课学习的同学数量少的惊人，坚持到底的就那么三两个，可惜老师们整日伏在手机或电脑上批改作业，长时间的盯着屏幕，导致眼睛视物昏花，视力下降。本来看到同学们作业做得好的还觉得很值得，后来才知道，花了心血批改的大多都是些“假作业”，白费了力气。学生拍了听课照片上传，然后又倒头大睡，或者玩手游戏了，微信聊天等，老师知道存在这种情况，批评，嘴上答应着，就是依然我行我素，鞭长莫及。
2.农村家庭教育观念相对落后，家长责任感相对缺乏。
曾有一个学生，作业根本不交，微信不回，只好找家长，那时候还没有复工，家长有时间在家监督孩子的，那个学生的家长通过视频说，老师，我现在去叫出他来，说说作业没交是咋回事，儿啊！老师找你了，你出来吧！，整整教了五分钟，结果，儿子的房门紧闭，不知道是没起床呢，还是起床了，故意不见老师，怕老师质问？反正那个家长到底没把她的儿子叫出来。可能，孩子早就不听家长的话了，也没有养成好的学习习惯，所以，家长虽在孩子身边，也只能听之任之没毫无办法了。
农村孩子的家长教育观念相对太落后，管孩子要趁早，很多家长发现孩子不听话了之后，已经束手无策了，因为已经晚了。在农村，尤其复工以后就忙着去工厂上班赚钱，对孩子的学习更是管不上，认为这是老师的事，孩子不听家长的，更有甚者，伙同孩子一块编造理由为孩子完不成作业打掩护，这并不是个例，很多农村家庭存在这种状况。
二、农村中学疫情期间教学管理问题的应对措施。
1.利用网络的便捷性促进学生管理。
首先利用微信好平台。教师要加上每一个学生的微信，同时建一个班级学科微信群。加每一个学生的微信，是便于和每一个学生进行沟通，作业让学生直接学生通过自己的微信提交，其他学生是看不到的，减少了学生抄作业的机会，老师通过微信单独给学生提出作业中存在的问题，相当于面批，很有针对性的指出学生存在的问题，理解上的错误，或计算上的错误，学生改好作业后，还要进行二次批改，询问学生对问题是怎么理解的，了解学生的理解程度，提出指导意见。这样批改作业对教师来说是一项耗费精力体力和时间的大工程。这种批改方式对班上前三分之一的很优秀的同学来说是非常好的，这些学生理解掌握都很好，作业也都很工整很正确，这样老师只需做些简单的指导，提醒学生补充一些具有挑战性的拓展练习，花不了几分钟时间的，这些学生不敢抄作业抄作业，也不屑抄作业，这种指导效果很好。
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同时，利用学科微信群，可以展示教师在批改作业时发现的普遍性问题，学生通过老师的批改总结发现问题，完善自己对问题的理解和掌握，改正错误，达到牢固掌握和灵活运用的目的。例如：
作业批改情况
教师讲解
学生改正情况
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其次，教师利用“智学网”或“群接龙”等网络平台
利用“智学网”这个平台布置作业，接受学生提交的作业，批改后发给学生，学生纠错后再上传，老师二次批改。如果用微信，就会占用很多内存，时间长了，老师的手机就会卡，如果删除这些资料，那么就很难建立对每一个学生学习情况的一个系统认识。平台布置作业，学生提交作业，总共多少人，交了多少，谁的作业几点提交的都有明确记录，而且用这些记录永久保存，便于老师随时查阅了解，所以很实用。
利用“群接龙”这样的平台布置作业，也很方便，它也不占用手机内存，学生提交作业的情况统计的也很有条理，一目了然。他有一个特点就是资料只能保存一周，那么可以用来布置一些不需要保留的作业，例如背诵公式定理，等老师检查完就可以了，没有必要保留，方便快捷。
2.家校联合，齐抓共管。
首先，学校要把提高家长的责任感、传播科学的教育理念作为一项常规工作常抓不懈。要建立家校联系档案，建立家长微信群，准确了解学生的家庭情况，家长的电话号码，微信甚至工作情况，也便于家长之间相互交流学习。如果发现学生出现学习下滑不交作业的情况，能第一时间联系到家长，让家长协同管理。
其次，要经常组织线上活动，让优秀家长发挥榜样作用。例如，成立一个本校专门的家长成长公众号，管理孩子的经验，写出心得体会，在公众号上与大家分享。农村的家长由于环境决定了他们对教育的认识，对自己的生活环境温水煮青蛙的状态下处在一种，觉得自己这样，孩子也是这样是正常的，当有人用不同的声音唤醒了他们的认知，他们就会下决心改变孩子的命运，积极地参与到孩子的管理中来，这样家校共育，教育的成果会更明显。
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优秀家长一般孩子都很优秀，对其他家长具有相当的影响力，他们对待学校的工作一般也是积极参与和支持的。也有很多的家长乐于学习，积极参与，无论从思想认识还是实际行动，都会有很大的转变。
综上所述，农村中学疫情间的空中课堂，面临着特殊的问题和困难，需要我们在接下来的实践中不断地探索和研究，发现问题、解决问题，才能在防疫常态化的情况下，不断地提高教学效率。
注： 文中图片拍自我校贾莲老师和牟建涛老师的作业批改记录