苏椿雁
广西南宁市武鸣区武鸣中学 530100
摘要:高中地理在学生的学习生涯中是一门很重要的学科。而特长班作为我国教育事业的重要群体之一，与我国现代化教育事业发展要求是相一致的。这就要求教育工作者不仅注重学生的个体差异，还应对特长班学生的学习情况制定针对性教学策略。鉴于此，本文就从旅游地理复习策略这个角度出发，对特长班文化课发展滞后的原因以及应对策略进行有效探究。
关键词：农村；高中特长班；旅游地理；冲刺策略
一、特长班文化课发展滞后的原因
首先特长班的学生与文化班的学生在学习上还是存在一定的区别，总结为以下两方面。
在智力因素方面：特长班学生的文化基础知识普遍比文化班的学生要低，从而在文化基础知识方面成绩存在着明显的先天不足。他们基础知识缺、漏较多。学习方法不当，学习无计划或无法坚持，课前无预习，上课听讲易走神，听课抓不住重点，不会做笔记，练习没办法及时做。具有能记住概念、结论等死记硬背的技能，但不善于分析推理，解题缺乏思路，过程比较杂乱。
在非智力因素方面：特长班的学生智力正常，普遍活泼好动。但自制能力比较差，纪律观念不强，学习不够自觉。容易产生自卑情绪，自信心不足，上进心淡薄，多次的挫折已使他们体验不到成功的喜悦和乐趣，学生逐渐失去对学习地理的兴趣与信心，甚至想要以逃课的形式避免这种无聊的课程。
其次我国的高等教育已经从精英教育逐渐转向大众化教育。学校数量的增多、招生来源的扩大使得艺术类院校的招生数量逐渐增多。但正是因为这种招生的政策的改变，各个地区的高中特长班学生对文化课不够重视【1】。
二、制定整体教学复习计划
由于特长班学生既要进行术科专业训练，又要进行文化课的复习，文化课的复习时间相对比普通文化生来说要少得多，再加上特长生们为了参加术科高考，一般在高三上学期开始均离开学校去专门进行术科培训，直到3月中旬后才陆续回到学校进行学习文化。因此特长班的学生要早进入复习阶段，要制定整体教学复习计划。第一轮复习应从高二开始到12月底完成。第二轮专题复习为3月中旬—5月中旬，第三轮5月中旬至高考，而旅游地理模块在高考中属于选考内容且相较其他选考内容来说容易把握，建议特长班学生重点训练这一模块，所以针对特长生的特点要在一轮复习时完成学习，二轮复习时专题训练，三轮查漏补缺。
三、重点指导学生学习方法的掌握，提升地理科学习能力
地理学科的本质在于空间上各种分布、关系之间的变化。而且根据最新高考大纲显示，地理学科主要注重学生综合思维、区域认知、人地协调观以及地理实践能力的考察。因此，教师在特长班冲刺旅游地理内容学习课堂中，除了要为学生讲授相关的理论知识，应重点指导学生学习方法的掌握，帮助学生扩展基础知识，提升地理学习能力【2】。
四、明确主干知识，加强复习重点
知识储备是一个长期的工作，像有的学生即使平常学习地理不是最努力的，但考试成绩就是出色。这就说明教师在教学旅游地理时，尤其在处理特长班文化基础薄弱、意志力不坚定等问题。地理老师应树立大局意识，明确主干知识，仔细分析近几年高考地理试题，结合特长班学生的实际情况加强复习重点。
从近几年的地理高考来看，旅游地理模块内容基本保持稳定没有太大变化，所以突出主干知识，逐步以知识立意转化为能力立意，着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力。如果对主干知识及知识之间的联系不熟悉，则很难进行知识迁移和进行灵活的理性思维。为此教师必须注意对照考试大纲，着眼于主干知识，突出重点。引导学生认真梳理基本知识，强化知识系统，准确把握主干知识体系，形成牢固的知识网络，特别注意知识间的内在联系。要加强课堂练习，课堂练习是学生掌握知识、 巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径，它是课堂教学的重要组成部分。对练习题处理要有的放矢，不能搞题海战术，针对高考高频点，做到精心编排，巧妙练习。复习完每一个单元，进行单元测验，及时批阅分析学生答题情况，针对普遍性的错误在讲评时讲透，做到举一反三，触类旁通。
五、精选复习资料，提高学习效率
高考对旅游地理的考察，既不是高难度的试题，也不是跨学科的综合类题目。而是一些与实际生活紧密联系的试题。这就需要教师在处理学科内容与新高考政策的过程中正确看待旅游地理的重要性，选取一些与考试大纲相对符合的复习资料，提升学习效率。以对区域经济和文化作用为例，教师首先应将教材的主干知识归纳出来，并且选取覆盖知识面广的知识点以概念图、思维导图的方式给学生表达出来，对学生运用地理知识解决实际问题也会产生有利影响【3】。
六、重视易错题多次练习
错题再练也是帮助学生巩固新旧知识的重要环节。由此，在旅游地理教学过程中，教师应根据学生做题的情况进行深入分析，学生只有在错题上反复思考钻研，才能最大限度上避免错误再次发生。而且教师还应引导学生形成良好的错题记录习惯，利用错题本将作业中易错的题目和考试上中的错题记录下来，仔细分析错误的原因并及时改正，推动学生的思维创新发展【4】。
七、对《考试说明》进行深入研读
《考试说明》是高考学习复习的重要依据，也是教师开展教学实践的重要参考。它不仅可以帮助学生在复习的过程中查缺补漏，还能让学生紧跟高考考试指导内容的步伐提升学习效率。因此，在帮助特长班学生冲刺旅游地理之前，，教师应对《考试说明》进行深入解读，仔细挖掘其中的有利信息，并且通过分析近几年的旅游地理试题，引导学生向正确的方向学习，加强学生对新高考政策的认识，优化旅游地理知识的教学策略。
结语
综上所述，在国家对高考政策改革之后，各个地区的学校更加重视学生的学习能力与创新思维的培育，不仅要求学生的学习能力要教师目标相契合，还应在学习基础地理知识的前提下深入研究学习方法。通过课外与课内多种教学模式把旅游地理知识深入到每一位特长班的学生中去。而作为帮助学生提升学习效率的主体——老师，也应提高自己的学习能力与学科素养，发挥为人师表的率先作用，积极参与到高中旅游地理学科的教学调研，从而提高学生的文综成绩和学科素养，为科教兴国战略与人才强国战略目标的实现增添不竭动力，为实现中华民族的伟大复兴贡献出一份正能量。
参考文献:
[1]王伟忠. 浅谈特长生高考地理的有效复习策略[J]. 读天下(综合), 2019(1):0161-0161.
[2]胡启华. 例谈基于地理学科核心素养的旅游地理试题分析与复习策略 ——以全国高考新课标卷为例[J]. 地理教学, 2019, 000(011):45-48.
[3]于成宽. 个性化备考,积跬步至千里——高三冲刺阶段的备考策略[J]. 求学, 2019(9).
[4]曾庆刚. 农村高中特长生地理科高考复习策略[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, 000(031):123.