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用“精准思维”推进医院党员学习教育常态化制度化

发表时间：2020/9/29 来源：《基层建设》2020年第17期作者：周磊

[导读]

        长沙市第八医院湖南省长沙市 410133
        浇花浇根，育人育心。推进医院党员学习教育常态化制度化，只有贯彻“精准思维”，才能最大限度节约资源、确保成效。否则，“强摁牛头喝水”、搞“一锅煮”、“概而全”、“空对空”，只会使学习教育步入低效甚至无效的困境。
        一、注重精准发力，抓住学习教育的根本性
        了解心理，才能讲到心里，才能有的放矢，对症下药。习总书记多次强调：理想信念是共产党人的精神之“钙”，没有理想信念或者理想信念不坚定，就会得“软骨病”，就容易“当俘虏”。当前，少数党员干部“不信马列信迷信”、“政治变质”、“腐化堕落”，其根本点就是理想信念出了问题。推进医院党员学习教育常态化制度化，必须紧紧扭住坚定理想信念这个根本，认真组织党员干部老老实实、原原本本学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，真正把学马列、学理论变成党员干部的一种党性觉悟和政治情怀。要善于运用中国近百年的屈辱史、血泪史，善于运用当今中国在全面建成小康社会过程中取得的举世瞩目的巨大成就，尤其要用好今年我国成功抗击疫情的光辉事迹，坚持理论联系实际，注重用看得见、摸得着的事实说理释教，使广大党员不断坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。要经常利用反面典型的深刻教训警示党员干警，使大家充分认清“人生如屋，信念如柱。柱坚屋固，柱倒屋塌”的道理，引导广大党员始终把坚定理想信念、坚守职业操守作为毕生的重大课题来修养和追求。
        二、注重精准区分，体现学习教育的层次性
        各级医院地域不同，党员干部在年龄结构、文化程度、接受能力等方面的差异性十分明显，推进党员学习教育常态化制度化，应当因地制宜，因人施策，做到“一把钥匙开一把锁”。要在抓好“规定动作”“基础动作”的同时，采取区分不同地域、不同理论水平、不同年龄结构和不同医疗单位的方式，积极探索符合本地区本单位实际的“自选动作”，积极探索符合领导干部、普通党员、特殊党员等不同群体口味的“个性套餐”。要牢牢抓住领导干部这一“关键少数”，采取党校集中学习、党组中心组学习、举办专题学习培训班等方式，真正使他们在学习上先学一步、学深一层，在实践上当标杆、做榜样。针对“80后”、“90后”党员思想活跃、接受事物快、存疑意识强等特点，可采取开放式、启发式、疏导式方式，着重引导他们弄清应当举什么旗、走什么路，应当如何立足本职、不忘初心把对《党章》的尊崇内化于心、外化于形。对离退休老党员可发挥他们的经验优势、威望优势，引导他们积极参加各种健康有益的纪念庆典、文艺汇演、诗词竞赛等活动，真正让他们走出来、动起来、乐起来，始终做到信党爱党跟党走。
        三、注重精准实施，把握学习教育的规律性
        学习教育无形式自然不会有内容和效果，只有采取合适的形式、安排恰当的内容，并处理好形式与内容的辩证关系，才能取得良好成效。

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推进党员学习教育常态化制度化，要始终把加强党支部建设、发挥党支部的战斗堡垒作用，作为党员学习教育常态化制度化的主阵地，牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，通过党支部组织基层党员灵活开展学习教育，确保学习教育接地气、经常化。要把开展好主题党日活动，作为推进党员学习教育常态化制度化的主抓手，推动每个支部围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想确定主题党日，落实好“三会一课”、交纳党费等“规定动作”，开展好民主议事、谈心谈话、服务群众等“自选动作”，让广大党员干部养成经常参加组织生活的习惯和自觉，切实增强对党组织的认同感和归属感。要把创新活动形式和内容，作为推进党员学习教育常态化制度化的主引擎，在抓好常规教育的同时，可适时开展警示教育，通过召开警示教育大会、编印警示教育读本、观看警示教育专题片、参观监狱等形式，以案明理，以案示警，触动灵魂；可开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、主题书画展、重温入党誓词、佩戴党微、设立党员示范岗、建立党员微信群、开通党员学习教育微信公众号等活动，使学习教育化于无形、融入生活。
        四、注重精准引导，增强学习教育的示范性
        “喊破嗓子，不如做出样子。”革命战争年代不少党员干部的理论水平不高，但威性很高、群众信服，很重要的一条就是善于通过人格力量感召。推进党员学习教育常态化制度化各级领导机关、领导干部要带头坚定信仰，强化思想锻炼和政治锤炼，严守政治纪律和政治规矩，自觉在政治方向、政治路线、政治立场、政治主张上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决维护党中央权威和集中统一领导。要带头领学促学，凡是对普通党员的学习要求，领导干部不仅要首先做到，还要更进一步、学深一点，系统掌握科学思想方法和工作方法，不断提高马克思主义理论素养，提高用党的创新理论指导解决实际问题的水平。要带头言行一致，真正把“讲的”与“想的”、“说的”与“做的”、“律人”与“律己”一致起来，正确处理公与私、义与利、是与非、亲与清的关系，自觉同特权思想、特权现象作斗争，不能“只律人，不律己”，更不能“口言善，身行恶”。各级组织要把坚持正确的用人导向作为推进党员学习教育常态化制度化的重要推手，真正把那些“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部选出来、使用好，实现“用一贤人，群贤毕至”之效果。
        五、注重精准整改，保证学习教育的实效性
        党员学习教育基础在学，关键在做，重点在改。各级要本着“有什么问题就改什么问题，什么问题突出就重点整改什么问题”的原则，立查立改，见诸行动。要用好党的组织生活这个查找问题、解决问题的经常性手段，用好批评和自我批评这个重要法宝，引导党员干部把身上的“病灶”找出来，列出“不在组织、不像党员、不起作用、不守规矩”等不合格表现的负面清单，不等不拖、即知即改。要以群众高不高兴、满不满意、答不答应为基本准则，持续深入开展专项整治，对影响医院形象的不正之风和腐败问题，必须抓早抓小、动辄得咎，拿出过硬措施。要坚持纠建并举，把学习教育中好的经验做法及时上升为制度规范，加强“三会一课”、专题组织生活会制度执行情况的督查力度，维护制度的严肃性和权威性，形成用制度管人、管事、管权的良好局面，确保医院党员学习教育抓细抓实、抓常抓长。
        作者简介：
        周磊（出生年月1967.02），男，汉，籍贯：湖南宁乡市，学历：大学本科，职级：副院长（一级调研员），研究方向：医院党务行政工作。