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提高初中语文教学效果的有效策略探究

发表时间：2020/9/29 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：杨国凤

[导读] 对于基础教育来说，语文这门学科的作用十分重要，地位也十分突出。

云南楚雄金鹿中学杨国凤 675000

摘要：对于基础教育来说，语文这门学科的作用十分重要，地位也十分突出。它是所有学科的基础，对于语文这样的语言类学科，要从多个方式，多个手段，正确地引导学生进行学习，让学生之间能够开展相互合作，相互讨论，积极引导学生学习的兴趣。并且为学生搭建语文学习的平台，让学生在一种宽松愉悦的氛围中进行语言学习，同时也要为学生营造一种浓厚的人文素养，让学生在这种氛围中受到潜移默化的熏陶。从而提升自己的语文素养，使学生的综合素质得到提升。
关键词：初中语文；课堂教学；教学策略
        教师在教授语文知识的过程中，要积极主动地探索教学方法方式，让学生在学习的过程中，能够感受到语文学习带给他们的乐趣以及魅力。让学生在一种浓厚的氛围以及良好的平台下进行语文学习，从而提高语文学习的效果，使得课堂质量得到提升。
       一、教师要充分激发学生的学习兴趣
        兴趣是最好的老师。只有对某一事物产生了浓厚的兴趣，才能把事情做得越来越好。学生只有对学习有了极大的兴趣，学习会更加主动，效果也越来越好，学习的兴趣也越发浓厚。教师要注意在教学过程中充分调动学生的学习主动性，让学生养成主动学习的意识，再加上学生自身兴趣的引导，让学生在学习过程中自主地进行探索和求知，不断提高自身学习语文的兴趣。不论对于什么学科的学习，都需要对学生兴趣进行引导。如果缺乏兴趣，那么学生对这一科目的学习会产生厌烦心理。一旦产生兴趣，学生对于这门科目便会主动学习，在兴趣驱动的过程中，会让学生在一种潜移默化的过程中进行语文知识的学习，不断丰富自我。
        但是，由于很多学生对语文学习缺乏兴趣，因此教师在教学过程中要进行积极的引导，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，这就需要教师结合自身的经验以及教学特点，因材施教，因人而异，根据不同的学生的年龄、认知水平、知识特点、综合能力等因素，为每个学生设计科学合理的教学方法。要结合学生自身的特点，让学生的个性在语文学习的过程中得到发展。
        二、教师要引导学生进入上课氛围
        教师要学会引导学生学习语文的兴趣，在语文教学的过程中，尽量给学生减少压力和负担，让素质教育融入学生语文学习的过程中，同时也是让学生在语文学习过程中最终的目标。在传统的语文教学过程中，很多时候教师在课堂教学之前没有进行充分和深入的引导，总是在讲课的时候开门见山，直接进入主题，虽然在很大程度上能够为学生增加更多的学习时间，使得教学环节能够融入更多丰富的内容，但是大部分时间学生还没有进入到教师营造的教学氛围中，并且学生的兴趣没有被提起来，导致学生的学习效率低下，对于教师所教授的内容，学生并没有在脑海中形成印象，对于在课堂教学中进行教学的内容没有让学生真正掌握，因此，在教师进行教学之前要确保学生在上课之前已经进入状态，为接下来听课的过程中提供更高的效率。
        教师在教学过程中一定要顺应新时代课程要求，并且要符合素质教育，对于如何使学生进入教学状态，在课前一定要进行精心、科学、合理的设计。

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充分发挥自身的创新性，在满足教学要求的前提下，让课程变得更加有趣，充分调动起学生的积极性和好奇心，让学生在兴趣的引导下主动地开展学习。在开展学习的过程，中学生就能够更加快速地融入教学内容，并且提高了教学效果，提升了教学效率。
        三、教师要营造语文学习情境
        语文学习是一门感性与理性相结合的学习科目，要为学生创造更多的语文学习情境，让学生在情境中能够身临其境地对教材内容进行理解，由于初中生对于学习的方法以及方式已经有了自己的习惯，并且也拥有一定的知识基础，所以教师在讲课的过程中，要避免对于教材进行反复穿透性的讲解，一定要让学生自己去领悟体会，为学生留下一些问题，让学生进行自主、合作、探索的学习。培养学生思考问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在学习的过程中不断观察，不断探索，在教师的引导下，能够进行深入的学习。这就需要教师结合不同的教材内容，为学生创设教学情境，将学生引入到文章中作者想要表达的意境中，让学生在一种情感体验中进行自主学习，从而让学生的情感与作者的情感相互交融，迸发出更多的共鸣。
        例如在一些课程的教学中，教师可以让学生进行角色演绎，让学生在这个过程中，将自己的情感融入到文章中的角色中，体验文章中角色所带给我们的意境，自己品味，使得学生对于文章中的内容能够有更加深入的了解，让学生的情感融入语文学习的过程中，提高语文学习的质量，加深了课文内容在学生脑海中的印象，使得学生的学习效果也得到了提高。
        四、教师要构建符合自身班级特色教学方式
        语文教学的方式多种多样，教师要选取符合学生性格特点以及自己的教学方式。需要与学生的学习习惯相适应，并且不断完善和改变自己的教学模式，为课堂教学内容提供更多的层次性，使得教学结构合理。教师为了不断提升学生学习的效率，使得学生能够得到全面发展，并且在这个过程中还要为学生减轻课业的负担。教师采用多种方法，多种方式，主要的目的就是为了增加课堂气氛，并且对学生实施因材施教，让学生能够在语文学习的过程中提升自信，并且提高自己的学习能力。
        培养学生主动学习的意识和主观能动性，让学生在语文学习的过程中拥有辩证性的思维，教师还要在有效的教学时间内为学生进行尽可能多的知识教学，并且在这个过程中还要培养学生的素质，让学生的个性能够得到施展和发挥。教师要对学生的学习方法以及学习情况进行熟悉，将这些控制在自己都掌握之内，要改变教学策略，使得学生的知识得到不断的强化，同时使得教学过程拥有更多丰富的内容，提高学生的创造性，使得教学策略不断完善和改变，最终提高教学的质量和效率。
        五、结语
        综合上述，教师在语文教学中充分调动学生的主观能动性，培养学生的兴趣，应用多种方法创设语文教学情境，让学生在浓厚的学习氛围中积极学习，陶冶情操，不断提升自己的学习水平和学习品质，进而提高语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]张顺良.运用多元教学方法提升语文教学效益的策略[J].课程教育研究，2019（43）.
[2]雷宏.新课程背景下初中语文课堂有效教学研究[D].西华师范大学，2019.