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信息技术与中学地理教学融合分析

发表时间：2020/9/29 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：赵红雨

[导读] 21世纪是信息时代，信息技术的突飞猛进为各个行业和领域带来了便利。

山东省德州市武城县滕庄中学赵红雨 253300

摘要:21世纪是信息时代，信息技术的突飞猛进为各个行业和领域带来了便利。信息技术与地理教学的有机结合不但对中学地理教学改革有着不容忽视的作用，还可以使教学形式更加多样化、资源更加丰富、内容更加具体全面，除此之外还有助于教师在理论教学层面为学生解决重难点地理知识，进而达到推动新课程改革进程的作用。笔者就二者融合现状进行分析并提出拙见，以便教育工作者参考。
关键词:信息技术融合；中学地理；教学分析
        信息技术并非单一的技术形式，将信息技术与教学有机结合可以有效提高教学效率。教育信息化的实现使得教师能够通过多媒体等信息技术辅助教学，利用更加生动的教学形式帮助学生更加快速地理解地理知识。所以对当代中学教师而言，主动寻求科学合理的方法探究如何实现信息技术与地理教学的有机结合是当前教育改革的迫切需求。
        1.在信息技术背景下创建恰当的课堂场景
        兴趣是学生学习最好的老师，培养并提高学生的学习兴趣是每位中学的必修课之一。每一位教师都要把提高学生学习地理的兴趣放在重要位置并为之而努力，这样的教学安排不仅有利于提高教师教学效率，也有利于提升学生学习的主动积极性。所以地理教师合理使用信息技术创设教学场景对于吸引学生注意力、抓住学生眼球、确保学生的中心地位以及提升学生学习能力和综合素质都有非常重要的作用。教育信息化实现了信息技术和教育教学的有机联合，教师在教学中科学合理地引入信息技术能够把原本枯燥的理论教学变得生动形象，教师在课堂中应用多媒体技术把晦涩难懂的地理理论和有趣简单的图片或者视频相结合，能够大大简化复杂的地理概念。另外大数据下的经验帖和技巧分享教师如果可以去伪存真，把有效的方法经验传授给学生可以使学生学习有事半功倍之效。
        另外中学地理教师想要实现信息技术与教学的融合还需要对所授课的内容了如执掌并透彻分析教学内容，在这样的前提下根据学生特点构建对应的教学场景，使信息技术物尽其用发挥到最大效果,充分发挥学生学习的积极能动性。比如教师在教授吐鲁番这节内容时，为了激起学生对本节课的兴趣，教师可以提前准备好与本节课内容有关的视频音频和图片，通过让学生观看这些内容使其对吐鲁番有初步认识，让学生虽然没有到过吐鲁番但却似乎已经产生置身其中的感觉，推动学生进一步探索了解吐鲁番的地理概况。

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        2.借助信息技术完善学习需要
        学生在学习新知之前就已经具备有一些经验和理论储备，为了使学生学习需求得到最大程度的完善和满足，教师在教学时尽最大能力地唤醒学生已有的知识库并活跃其思维，为学生后续学习打下了坚实基础。另外，新课改提倡为了满足不同学生多样的学习需求而开展丰富的教学内容，并且内容呈现要科学合理且变通。有效结合教学与信息技术不但能够满足前文所述的需要，还可以对学生因材施教，有助于教师开展个性化的教学，从而可以有效促进教育教学发展。多媒体技术还能使教学所涉及的图片、音视频等被有序管理，在有限的课堂时间里使课堂内容达到最大化，刺激学生视嗅触听等多种感官，让学生多感官运作，充分调动学生大脑使其思维处于活跃状态从而使学习更加高效。举例来说，在学习黄河一章节中，老师可以为同学们播放有关黄河的音视频，但是考虑到视频声音的杂乱，教师可以为同学们边播放边解说，这样既能增强师生互动，又可以让学生感受到黄河真实的场景并满足其丰富的学习需要。这样的一个教学环境可以让学生对于黄河的兴趣大大提升，为后续讲课做好了铺垫。
        3.提高信息技术在教学中的利用质量
        把信息技术积极有效地引入到教学中可以大大改善以往乏味的教学课堂，更是促进教学质量提升的有效举措。但是具体实施中为了使信息技术的利用质量达到最大，要注意以下三个方面：一、鼓励地理教学融入信息技术也要紧扣教学重点，不能买椟还珠，因小失大。在实际教学中教师仍要注重地理基本概念的讲解和学生对其他重难点的掌握。传统教学模式由于过于单调枯燥而阻碍了地理概念的教学质量，科学创新性地在地理教学课堂中利用信息技术有利于改善传统地理教学的不足，能够有效帮助学生降低学习难度；二、对于重难点部分的内容，信息技术的融合使得地理教学出现突破性进展有了可能，比如在学习地球的公转和自转时如果可以为学生制作出3D模型供学生使用观摩，能够大大降低学生理解此节内容的难度；三、信息技术的引入不但改变了教师授课的方式，对于转变学生学习习惯和学习形式也有极大作用。信息技术较为生活活泼，并且形式多样新奇，满足了学生探索未知的心理。同时信息技术具有较强的交互作用，加强了师生互动，改善了以往教师讲学生听的课堂模式。同时，引入信息技术还可以辅助学生培养合作探究习惯和提高自主学习能力，还能使学生具备个性化学习的物质和理论基础。
        4.结束语
        信息技术融入教学实现教育信息化是实现教育现代化进程的重要改革之一，这两者科学合理的融合为改革教学形式和丰富教学内容都打下了坚实的基础，所以地理教师有机融合信息技术，积极寻求创新教学模式等，都能有效推动地理教育向前发展。
参考文献：
[1]何克抗.信息时代与学科教学“深度融合”的路径与实现方法[J].中效性数字化教学,2018.
[2]胡良民.利用智能手机优势，创新地理教学模式[J].地理教育,2017,
[3]马晓玲.初中生物教学中小组合作学习策略探讨[J].中国校外教育,2018.