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运用课外阅读构建丰富的小学语文课堂刍议

发表时间：2020/9/29 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：李倩

[导读] 随着教育制度的改革，培养小学生综合能力全面发展是当前教育的重点方向。

山东省德州市武城县实验小学李倩 253300

摘要：随着教育制度的改革，培养小学生综合能力全面发展是当前教育的重点方向。小学教育是九年义务教育的关键六年，其中语文方面的教育更是对孩子们知识的启蒙，为了让学生从小积累丰富的知识,加强课外阅读是迫在眉睫的，让学生们从小积累丰富的知识面，养成阅读的好习惯正是目前教育改革的方向，因此作为老师我要正确引导学生阅读的方向，加强对学生阅读能力的培养。
关键词：课外阅读；语文课堂；丰富策略；教育现状
        引言：阅读课外读物是小学语文教学中的关键，让学生们从小开始养成阅读的习惯可以有效的提升小学生们的文化素养，对学生知识面进行一定程度的拓展，获取更多知识。在阅读过程中除了可以拓展学生知识面，还可以丰富学生的内心，让学生情感变得丰富。但毕竟小学生们心智还不够成熟，可能会在阅读过程中对产生负面影响的书籍感兴趣，使小学生们误入歧途，因此作为老师，作为学生们的引路人要正确的引导学生们阅读，好的书籍可以受益终身，我们在为学生们阅读兴趣培养过程中要注意明确阅读目的，选择适合小学生们读的书籍，而不能为了让学生读书而读书，要以培养学生阅读兴趣为主要目的，还可以将课外阅读与课堂教学相结合，更好的渲染语文教学的课堂氛围。
        1.论述小学语文课外阅读的现状
        目前小学教育体系中还没有明确要求培养学生的课外阅读能力，因此很多学生在课外阅读中还存在一定的问题，我们首先要发现问题，分析问题，最后合理的解决问题。
        1.1学生课外阅读内容贫乏
        因为新教育制度的改革，使得老师们开始注重培养学生们的阅读能力，但是深入了解之后才发现小学生们的阅读书籍选择较少，阅读方向较为单一，老师们也没有针对性的对学生们选择阅读的书籍，大部分都是由学生自己选择，这样就难免会有一些不符合小学生年龄段的书籍出现在他们的视野中，对学生的阅读能力并不能很好的提升，甚至很有可能反其道而行之。没有充足的书籍阅读就好比没有足够的粮食，使得小学生们在阅读的道路上越走越艰辛。
        1.2缺乏对学生课外阅读的技巧指导
       小学时代比较还属于教育的启蒙阶段，小学生们年龄还较小，对很多东西可能都会产生好奇，因此在阅读过程中往往走马观花,看一些漫画、连环画、游戏书等，或者是有的学生因为缺乏阅读的经验，在阅读过程中都是随便读读，没有带目的性的阅读，更没有去了解阅读内容所想表达的意义，在一定程度上并没有真正的吸收书籍带来的知识，作为老师我们要正确的去引导学生阅读的方向，传授学生阅读的方法，这样才能让学生真正吸收知识，真正提升学生的阅读能力。

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        2.利用课外阅读构建丰富小学课文课堂的策略探讨
        在小学生阅读过程中的现状中存在很多问题，我们可以与课堂相结合，更好的引导学生阅读课外读物，将课外阅读在课堂上的价值真正体现出来。
        2.1在课外阅读过程中要注意积累，拓展学生的知识面
        课外阅读本身就是为使学生知识面得到拓展，在阅读过程中可以对文章进行分析，积累好的段落进行深刻理解，对学习语文方面的知识有很大的帮助，在课堂上也可以根据老师提问的问题进行举例分析，更有助于对学生学习语言知识的帮助，激发学生学习的兴趣，注重开展课外阅读对老师在教学过程中也能起到很不错的效果,能加快教学进度，使语文课堂更具魅力。例如，在引导学生阅读《一千零一夜》故事时，我们可以让学生在阅读的过程中，将一些不认识的字词，优美的段落，感兴趣的故事勾画出来，反复进行朗诵，在教师的阅读技巧指导下，可以让学生把一些名言佳句、优美修辞方式运用到自己的语文课程学习中，使得学生的语文学习效果得到提升，同时能丰富学生的情感，更好地在语文学习中去感受文章中主人公的情感，与主人公同喜同乐同悲。
        2.2引导学生进行阅读思考，运用课外阅读知识培养学生写作兴趣
        在小学语文课堂上老师要注意对学生思考能力的培养，让学生在课外阅读时也可以养成自我思考的习惯，使学生思维开拓，更好的培养学生阅读的习惯。在课外阅读时也会对学生的情感表达进行丰富，让学生通过思考文章中人物的情感，领悟文章的内涵。写作与阅读是紧密相关的，只有多进行课外阅读，多积累方方面面的知识，在写作过程中才能使语言表达贴切，通过长时间的课外阅读也哭使学生积累写作的资源，在课堂上也要多引导学生，让学生在写作过程中体会到乐趣，激发学生写作的兴趣。
        2.3陶冶学生情操，培养文学鉴赏能力
        小学课程相对来说没初中高中那么紧张，因此在小学课程中会加入阅读课，供学生阅读课外读。但阅读课不仅仅只是为了让学生阅读，更大程度是为了培养学生对文学的鉴赏能力，让学生在阅读过程中感受到阅读的好处，体会到语言带来的魅力。只有真正读懂了文章才能体会到作者当时想要表达的情感，然后发挥自己的想象，试着对文章的后续进行续写。
        3.结束语
        针对小学课外阅读来讲，主要是对学生课外阅读的兴趣进行激发，鼓励学生们在课余时间进行阅读，再对小学生们进行一定的引导，防止学生们误入歧途，只有引导的方向好才可以更大程度的激发学生在阅读课外读物时的兴趣。当然老师在课堂上也要相对应的与阅读进行结合，引导学生中阅读过程中去思考。老师也要传授学生好的阅读技巧，让学生进行更多的是有效阅读，真正提升学生们的文化水平。
参考文献：
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[2]霍晓霞. 议小学语文课内外阅读的有效衔接[J].内蒙古教育:B,2016,000(001):47-48.
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