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初中英语教学中培养学生美感的方法

发表时间：2020/9/29 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：杨柳

[导读] 英语学科作为一门具有实用性的学科，其必须要在特定的环境气氛下才能够更容易被学生理解和接受。

陕西省勉县勉阳初级中学杨柳

摘要：英语学科作为一门具有实用性的学科，其必须要在特定的环境气氛下才能够更容易被学生理解和接受。与此同时，在英语教学的过程中，教师也应该注重教学美感，可以适当融入电影、音乐等，活跃课堂氛围的同时也给学生的学习增添一点乐趣。根据当前的初中英语教学实际情况，提出美感教学，通过美感教学为学生创设情境，以学生实际需求出发，充分激发学生的学习积极性，以提升初中英语课堂教学的效率和质量。
关键词：初中英语；教学；美感教育
        在新课程改革和素质教育的引导下，越来越多初中英语教师开始转变教学观念，充分尊重学生的主体地位，并注重学生英语综合素养和审美能力的培养,从而使得学生能够在英语学习的过程中不断完善自己的人生观和价值观等等。而在初中英语教学过程中，教师也要注重体现英语的“美”，使得学生在学习中也能够体会到英语的“美”，进而渐渐爱上英语学习，提升英语学习效率。
        一、教师的语言美传达
        教师在课堂中所使用的语言是否具有艺术感或者美感一定程度上了决定了学生的的课堂集中力和学习效率。也就是说，初中英语教师的语言水平对课堂教学质量起到了直接影响作用。教师在教学过程中如果用语幽默、流畅等，反而有利于学生吸收课堂知识，从而真正提升课堂学习效率。此外，教师的一言一行也会对学生的英语语感产生影响，为此教师要不断加强自身英语表达能力，用更加形象准确的教学方式感染学生。在英语教学中，教师要尽量用英语教学，减少中文的使用。与此同时，教师也要注重自己的体态语，尽量符合英美人的习惯，创设情境，使得学生能够置身于英语学习的环境中，满足学生在语言学习上的需求。
        语言教学要尽量贴合实际，为了摆脱中文的困扰，初中英语教师在教学过程中要尽量用更具有节奏感、新鲜感和幽默感的语言开展教学活动，以此吸引学生的注意力，让学生能够深刻体会英语的美感，从而爱上英语学习，并产生强烈的英语表达欲望。此外，英语教师也不要面无表情地讲课，一副高高在上的样子，让学生感到难以靠近，从而失去学习的兴趣。为此，教师要多与学生沟通交流，尽量用生动的情态感染学生，让学生全身心投入到英语学习课堂中来。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”所以,初中英语教师在开展教学活动的时候要尽量融入新鲜元素，让学生始终将注意力投入到英语的学习中来，潜移默化地使学生爱上英语学习，切实体会到英语学习的美感所在。
        二、增强提问美感，活跃氛围
        课堂教学实际上就是老师教与学生学的一个互动过程。师生间是否有良好的互动，往往能够帮助教师了解学生的实际学习情况。与此同时，教师也可以在此过程中不断检验和完善自己的教学成果和教学计划。

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初中英语教师在教学的过程中，可以围绕教学内容设置引导提问：“Do you want to watch a game show？”、“What is your favorite programme？”、“ What is your favorite cartoon？”以此引导学生思考并回答，了解学生的日常，并未后续的讲课作铺垫。当然，在教学过程中也可以适当提问，以促进师生之间的互动。在教学“discuss”这个动词的过程中,教师可以让学生围绕此进行造句，再围绕其名词形式展开讨论并举例子。在此过程中，可能对学生而言有点难度，教师可以引导学生先用中文表达，再进行英语翻译。
        三、利用情感研究学生内心感情，调动学习积极性
        教师与学生之间的关系是否和谐，一定程度上也会影响学生的学习积极性。根据科考调查显示，和谐的师生关系往往能够提升学生的学习兴趣，为学生的课堂学习注入源源不断的动力。在初中英语教学中，教师要多用情感感染学生，以此激发学生的学习积极性，让学生投入到英语课堂学习中。在初中英语教学的过程中，教师不妨可以利用多媒体技术为学生播放音乐、电影片段等，以此增添课堂的活跃度。与此同时，还有助于学生放松心情，缓解压力，使得学生进一步感受英语的美，并愿意将所学运用到现实生活中。此外，音乐是一种能够表达感情，缓解心情的东西，学生通过音乐反而更能够感受英语的美感，在此过程中不断增强学生的英语语感，从而有效提升学生的单词运用能力。
        四、创造英语学习的幽默美
        传统的英语教学就是教师一股脑的在讲台上讲讲讲，学生被动的在课堂中听听听，严重忽略学生的主体作用，课堂氛围更是沉闷死板。为此，在初中英语教学过程中，教师要尽量采用幽默的语言教学,进一步激发学生的学习潜能，使得学生能够深刻体会英语的美感。举个例子，“Can you tell me what fish net is made， Ann？”“A lot of little holes tied together with strings.” replied the little girl。”其实就是一个老师提问渔网是用什么东西做成的，而一个小女则回答说是将很多小孔用绳子串起来的。大家听完后逗笑了，既活跃了课堂氛围，又能够让学生学习到知识。
        总而言之，如何在初中英语教学中体现英语的美感，是每一个英语教师所必须关注和研究的课题.在教学过程中，以教材为中心，结合学生的实际，融入幽默风趣的教学语言，创设教学情境，使得学生乐学、好学,体会英语的美感，慢慢提升英语课堂教学效率和质量。
参考文献：
[1]杨小菊.高效源于艺术：初中英语课堂教学艺术策略探究[J].外语教学与研究，2016.
[2]成戈.“艺术”的教学显教学的艺术：初中英语课堂教学活动形态艺术化之刍议[J].校园英语，2017.