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项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用

发表时间：2020/9/29 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：王东

[导读] 计算机专业是中职教育中常见专业，学生人数众多，是较为热门的专业类型，这一专业往往具有较大难度，涉及内容复杂，若是单纯按照传统教学方法来完成教学工作，则很难保证教学质量，学生的实践能力会受到限制，需要引入先进教学方法。

铁力市职业教育中心学校王东

摘要：计算机专业是中职教育中常见专业，学生人数众多，是较为热门的专业类型，这一专业往往具有较大难度，涉及内容复杂，若是单纯按照传统教学方法来完成教学工作，则很难保证教学质量，学生的实践能力会受到限制，需要引入先进教学方法。本文将结合实际情况，对项目教学法在中职计算机专业课程教学中的有效应用进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。
关键词：项目教学法；中职计算机；专业教学；应用
        项目教学法是基于现代教育理念产生的，在中职计算机专业教育中有所应用，通过为学生布置项目、任务的方式来达到教育目的，其主要目的是培养学生的实践能力，肯定学生的课堂主体地位，明确教师的协助作用，对于中职学生今后成长十分重要。因此，联系实际分析项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用是十分必要的。
        一、项目教学法概述
        项目教学法是一种以学生为主体、针对项目活动展开的教学活动，有效解决复杂操作性活动，包含了社会活动与科技项目两方面内容，与传统教学方式相比，这种教学方法的交流形式、参与力度、教学目标等都更为完善，对于提高课上教学质量，加强学生新技能、新知识自主研究，为学生问题解决能力提升奠定基础[1]。虽然，项目教学法在哦实际应用中已经取得了一定的成效,但受到各个方面因素的影响,在实际应用的过程中存在学生基础差、教材编排复杂、教师能力较差等情况，为培养学生的自主学习能力与综合实践能力等带来较大影响，需要在今后采取有效手段，将项目教学法有效应用于计算机专业教学，为后续教育工作的顺利展开奠定基础。
        二、中职计算机专业教学中项目教学法的应用
        基于上述分析，随着我国教育事业的快速发展，传统教学模式中存在的问题逐渐暴露,为学生学习带来一定影响，项目教学法能弥补讲授式教学存在的不足，侧重于培养学生的综合实践能力，具有一定应用价值。
        （一）科学制定项目教学目标
        目标可以说是课上教学的重要方向，也是学生成长的重要方向，为此教师就应该充分认识到，若是想要较好的开展计算机专业教学，保证教学活动顺利完成，就应从明确教学目标开始。一方面，教师需考虑到每一位学生的学习成绩与能力差异，掌握学生对学科知识的认知状况，在此基础上制定难度始终的教学目标，避免学生因项目任务难以完成产生沮丧心理；另一方面，结合学生差异性因素，采用分层目标设计方式，结合学生大致的学习状况将学生分层，进而激发学生的学习主动性，调动学生学习兴趣，为学生更好的学习计算机专业知识奠定基础[2]。

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       （二）完善课程教学细节设计
        科学的教学目标为教学内容与细节设计提供了明确方向，对于项目实践有着直接影响。一方面，计算机专业教师应对学生的个人综合状况有着一定了解，要以引发学生学习主观能动性、激发学生学习兴趣为最终目标，构建起一个相对完善专业课堂；另一方面，在教学设计的过程中应格外关注细节，由于计算机专业课程本身就较为复杂，任何一个环节出现问题都会影响到最终结果，需要任课教师考虑到项目教学设计的全面性，以引导学生自主利用计算机知识完成任务，并学会如何在计算机与其他学科之间构建联系，保证课程教学设计能满足教育需求[3]。
        （三）注重发挥教师引导作用
        由于大部分中职学生在基础都相对较差，且学生通常都是中考失利的学生，在学习能力、学习心理等方面存在一定问题，整体基础较差，缺乏较强的学习自信心。因此，教师在教学的过程中，需要注重发挥自己的引导作用，既需要保证学生具有充足的实践、学习与自主思考空间，又要切实维护学生的自尊心，为其安排较为合适的项目任务，培养学生学习自信[4]。
        （四）落实教学项目实践过程
        由于计算机专业本身就具有实践性、综合性特征，要求学生有着较好的个人能力，且可以根据自身所掌握的知识进行实践，这也就使得如何帮助学生较好的面对复杂的项目实践成为项目教学法实施的关键[5]。为此，教师应改变学生对实践项目的态度，引导学生更加注重个人参与,而不是关注实践结果，教师则需要肩负起引导职责，同时对认真履行实践项目的学生进行严密监督，帮助学生逐步建立起团队协作意识，培养学生的团结写作精神。在项目实践以后，教师还可以组织学生进行互相评价，教师与学生都可以参与其中，保证学生能更好的认识到自身存在的不足，全面拉近教师与学生、学生与学生之间关系的距离。
        结束语：
        综上所述，计算机专业是中职学校中十分常见的专业类型，就业范围较为广泛，具有综合性、实践性等特点，要求学生不光具有丰富的计算机知识，同时还需要有较强的个人能力。因此,中职院校可以通过科学制定项目教学目标、完善课程教学细节设计、注重发挥教师引导作用、落实教学项目实践过程等方式，有效应用项目教学法，为学生提供更多的实践机会，以培养学生的学习能力为目标进行教育，提高教学质量。
参考文献：
[1]孟凡杰.项目教学法在职业高中计算机专业课中的应用[J].速读（中旬）,2019,(4):131.
[2]骆天.项目教学法在职业高中计算机专业课的应用研究[J].电脑迷,2019,(2):179.
[3]张婷.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用[J].现代职业教育,2018,(32):139.
[4]方媛.项目教学法在职业高中计算机专业课的应用研究[J].考试周刊,2017,(14):96.
[5]曾艺玲.项目教学法在中职计算机专业课中的应用探究[J].现代职业教育,2017,(20):51.