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基于思维导图的高中英语教学内容设计方法研究

发表时间：2020/9/29 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：林娟

[导读] 随着教学体制的不断改革，英语教学受到广泛关注，这不仅有效地提高了学生的英语水平，也给英语教学内容的设计带来了一些挑战。

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摘要：随着教学体制的不断改革，英语教学受到广泛关注，这不仅有效地提高了学生的英语水平，也给英语教学内容的设计带来了一些挑战。思维导图作为一种促进教学发展的教学模式，已逐渐应用于英语教学中。本文主要通过对高中英语思维导图教学内容和应用的研究，深入分析了思维导图在高中英语课堂教学中的应用效果，为高中生更好地学习英语提供有利条件。
关键词：思维导图；高中英语；教学设计
       引言：对于高中生来说，英语学习非常重要，不仅在高考中占据着关键的位置，而且对学生未来的发展有着深远的影响.面对日益增多的国际交流，提高英语学习效果是十分必要的。在高中英语教学过程中，经常会遇到词汇、语法等测试。如何运用好的教学方法，加强学生对英语知识的接受，提高学生的英语水平，已成为高中英语教师面临的一个重要问题。
        一、在高中英语教学中运用思维导图的意义
        （一）能够为教师开展课程教学发挥辅助作用
       思维导图作为一种能有效改变学生思维方式的教学辅助手段，能合理地归纳出各种复杂的知识点,同时能通过图解的方式使知识点变得明显.这对教师起着关键的辅助作用，在学生容易理解课堂教学内容的情况下，可以大大减轻教师讲解高中英语知识难点的工作量。同时，有助于教师把握高中英语教学的重点，有针对性地把握英语课堂。它对提高教师的教学质量，促进高中教育的全面发展具有积极作用。
        （二）有助于提升学生的学习效果
        基于思维导图的高中英语教学内容设计能够从学生角度出发,有助于提升学生对于高中英语知识学习的兴趣，让学生能够更好的融入英语课堂[1]。还可以通过知识重点难点的区分让学生的学习更有方向，有利于提升学生的英语成绩。与此同时，在高中英语课堂教学中运用思维导图,能够充分发挥教师的引导作用，让学生能够集中注意力跟着教师的节奏进行英语知识的学习，进而切实提高高中生的英语学习能力，有助于强化学生的英语素养，为国家培养更多满足当前社会需求的优秀高中生。
      二、基于思维导图的高中英语教学内容设计
       （一）明确教学目标
        教师在进行基于思维导图的高中英语教学内容设计的过程中，首先应该对高中英语教学目标进行明确，只有充分掌握教学目标，才能更好的对知识进行整体把握，对于开展良好的英语教学具有重要意义。

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与此同时，教师应该鼓励学生进行思维导图的绘制，并且根据学生思维导图的完成情况对学生学习能力、学习状态以及性格特点的了解，在了解学生的情况下有针对性的进行学习指导，进而发挥思维导图的作用，实现对英语教学的促进。
         （二）利用思维导图实施教学
        为了在高中英语教学中更好的应用思维导图，教师应该在教学内容设计的过程中合理引入思维导图，将思维导图的作用发挥到每一个学习阶段中。例如：教师可以在课前让学生进行预习思维导图的绘制，通过思维导图明确课程学习阶段与知识重点，做好英语课程的预习，为课堂学习打好基础[2]。然后在进行课堂教学时以标准的思维导图引导学生思考，让学生能够更好的进行重点、难点知识的学习，进而强化学生对英语学习内容的掌握,提高课堂教学质量。
        （三）做好知识的复习
         科学合理的复习是提升学生学习效果的重要方式，在开展高中英语教学内容设计的过程中，教师应该对复习环节加以利用,在协助学生做好知识复习的基础上实现教学质量的提高。基于思维导图重要的整理归纳作用，教师可以指导学生在课堂学习结束后利用思维导图进行知识点的总结，还可以将课堂接收不好的部分也展现在思维导图中，这样可以方便学生在课下进行知识的巩固，有助于学生把握自身学习情况，对于强化学生自主学习意识具有积极意义。
        （四）合理进行教学评价
        高中英语教学内容设计的合理性对于学生的学习效果具有直接影响，在课堂教学顺利开展的基础上，教师还应该对教学评价部分进行合理安排，通过科学的评价体系实现对学生学习情况的整体把握，对于学生接下来的英语学习具有良好的促进作用。在进行教学评价时，教师可以充分利用思维导图实现对学生的考察。例如：教师可以让学生通过思维导图绘制对于阶段学习内容进行总结，同时让学生对自己的思维导图进行讲解，进而了解学生英语课堂的接收情况以及学习水平，并且有针对性的进行鼓励和复习指导，全面推进英语教学。
        结论：总而言之，在高中英语教学中运用思维导图能够为教师开展教学活动提供便利，可以在提升高中生学习兴趣的基础上强化学生的英语能力，同时还能培养学生的逻辑思维能力，对于促进学生发展具有深远意义。基于思维导图进行高中英语教学内容设计，教师应该在明确教学目标与内容的基础上对思维导图进行合理应用，充分发挥思维导图的积极作用，同时做好教学评价，进而提升高中英语教学效果,推动我国教育事业的进一步发展。
参考文献：
[1]冯雪莹. 运用思维导图的高中英语写作修改教学活动设计研究[D].沈阳师范大学,2018.
[2]凌程程. 论思维导图在英语课堂教学中的应用[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:3.