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浅谈培养幼儿良好阅读习惯的策略

发表时间：2020/9/29 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：郎宗玲

[导读] 幼儿教育在整个教育过程中起着非常重要的作用。

河北省承德市双滦区第四小学郎宗玲 067102

摘要：幼儿教育在整个教育过程中起着非常重要的作用。幼儿教育实践对幼儿教学课题的研究也有着非常重要和深远的影响.幼儿阅读在教学中占据着重要的地位。阅读可以引导幼儿认识世界,让他们通过阅读找到自己的感受，通过自己的感受去了解世界。阅读作为一种能力，这种能力的培养需要良好的习惯。如何培养幼儿良好的阅读习惯，是整个教育领域教师需要解决和研究的问题。帮助幼儿养成良好的阅读习惯，培养较强的阅读能力，是每一位教师的责任和义务。早期阅读对幼儿来说非常重要，能否养成良好的阅读习惯，取决于早期阅读。通过对当前幼儿阅读环境的细致研究和分析，找出帮助幼儿养成良好阅读习惯的具体措施，为幼儿今后的发展提供建议。
关键词：幼儿；早期阅读；阅读习惯
        《幼儿园教育指导意见》首次明确了幼儿阅读领域的语言目标体系，并提出了“引导幼儿接触优秀幼儿文学作品，让学生了解到优秀的文学作品比图片和图画等更具魅力。使他们能感受到语言运用丰富优美的图片、图画等措施，激发幼儿的兴趣在读书、读书和写作之前，还要培养阅读技能。为了促进幼儿养成良好的阅读习惯和掌握阅读技能，本文将从阅读环境、阅读材料、阅读方法等方面探讨培养幼儿良好阅读习惯的有效策略。
        一、激发幼儿的阅读兴趣
        要培养幼儿良好的阅读习惯，就必须激发他们的阅读兴趣。3-6岁是幼儿阅读能力发展的关键时期。在此期间,教师和家长要注意培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的独立阅读能力。久而久之，对阅读的兴趣自然会变成一种终生的爱好。在幼儿阅读方面，教师应为幼儿提供真实丰富的语言情境，创造语言交际的交际情境，并在日常教育活动中自觉渗透阅读的重要性，激发幼儿的阅读兴趣。
讲动听动情的故事也能激发幼儿的阅读兴趣。教师可以利用课余时间，用夸张的语调给幼儿们讲丰富多彩、充满爱心、通俗易懂的故事。在阅读和讲解的过程中，要及时捕捉幼儿的阅读信息，激发幼儿的求知欲和探索欲，积极的欣赏和鼓励也会成为幼儿阅读的巨大动力。在听、读的过程中，幼儿们不仅可以集中注意力，还可以扩大词汇量，激发想象力，开阔视野，丰富情感。在日常的听力和阅读中，幼儿会逐渐产生阅读的欲望，并开始喜欢阅读。
        二、学会正确阅读方法和技能，培养幼儿阅读能力
        正确的阅读方法和技巧是幼儿流畅阅读的基础。教师科学引导幼儿的阅读方法，让幼儿体验阅读的乐趣，从而产生阅读的欲望。教师应该给幼儿们树立榜样，让他们模仿正确的阅读姿势。幼儿们的阅读主要是基于他们的兴趣，而他们的注意力和兴趣一般都集中在图片上。幼儿的眼睛常常被他们最感兴趣的图片所吸引，因此很难从头到尾仔细阅读。因此，首先要教会幼儿有序阅读，教他们知道书的封面、封底和内页,要知道读书要自始至终、逐页阅读。当你看一幅画时，要按照画的顺序来做。例如：了解画的时间，位置，上面有什么人物，他们在做什么等等。观察、分析、判断各种人物的表情、动作及其相互关系。其次，要培养幼儿总结书的能力，也就是总结意义。在阅读过程中，通过对比观察照片前后的变化，找出共性、差异和联系点，分析背景与人物的关系，学会分辨好坏、善恶、美丑，提高阅读能力。

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        三、选择适合幼儿的读物
        俗话说“对的就是最好的”。因此，家长或老师在选择幼儿读物时，一定要选择适合幼儿的书籍。那么什么样的阅读适合幼儿呢？首先，阅读内容要与幼儿的年龄相适应。家长应尽量选择色彩鲜艳、图片多、字数少、意义在幼儿理解范围内的书籍；其次，阅读材料要迎合幼儿的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”。当家长或老师为幼儿选择书籍时，他们不妨把选择权交给幼儿,这样幼儿就会因为自己的选择而对阅读材料产生极大的兴趣。最后，如果家长不知道如何选择，可以主动与老师沟通，根据老师的建议和幼儿的特点选择书籍。只有在家里一起工作，幼儿们才能更富有成效，并从长远来看养成良好的阅读习惯。
        四、通过实践活动引导幼儿提高阅读能力
        在开展多元化阅读活动的过程中，实践活动必须是主要内容。同时，教师在开展多样化的阅读活动时，可以通过积极运用实践活动，引导幼儿开展多样化的实践活动，有效帮助幼儿养成良好的阅读习惯。例如，教师可以充分利用情境来激发幼儿们对阅读的兴趣，因为在日常的教学活动中，教师往往可以组织幼儿讲故事，但这也要求幼儿有一定的阅读基础，必须增加阅读量，完成“讲故事”的任务。其次，在幼儿园组织的亲子游戏中，还可以增加阅读练习活动，提高学生的阅读兴趣。此外，家长在日常生活中要特别注意幼儿的阅读，尽量安排一部分时间陪幼儿阅读。这样既能培养幼儿良好的阅读习惯，又能加深亲子之间的情感交流。
        五、引导家长帮助幼儿健康成长，养成良好的阅读习惯
        父母是幼儿的第一任老师，家庭也是我们教幼儿的第一所学校。我们认为，幼儿的成长和学习的大部分时间应该花在家庭中，父母对幼儿成长和家庭教育的影响是非常重要的。从幼儿出生的那一刻起，父母就用语言与他们交流，给他们朗读或讲故事。幼儿们会深深地感受到和欣赏阅读的力量。家长阅读教育是一种不可忽视的优质教育资源。家长可以参与幼儿的指导和阅读，促进幼儿的成长，收到了不可估量的阅读教育效果。
        幼儿阅读教育是一项长期的系统工程，教育文化需要家长、幼儿和幼儿教师有明确的目标和合理的教育、培训和科学的引导，使我们的幼儿在早期生活中养成良好的阅读习惯，使我们的幼儿能够学习和获得各种阅读和早期教育的知识，促进幼儿的逻辑思维、想象力等多方面的语言训练和综合能力的发展。
        结束语：
        总之，幼儿良好学习习惯的养成是一项长期的工作，需要幼儿园教师的坚持和家长的积极有效配合，才能取得良好的教育教学效果。幼儿是祖国的未来，是民族的希望。作为幼儿园教师，我们还有很长的路要走，但只要功夫深、铁杵磨成针，希望本文的研究对于幼儿阅读习惯的养成能够起到一点参考作用。
参考文献
[1]邵洁琪.大班幼儿早期阅读能力培养与提升的策略探析[J].宁波教育学院学报,2018,20(05):126-129.
[2]庄丽.幼儿阅读习惯的培养探析[J].成才之路,2018(19):40.
[3]马丽.幼儿早期阅读兴趣与习惯的培养研究[J].科教导刊(下旬),2017(02):148-149.