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小学数学教学中运用现代信息技术的探究

发表时间：2020/9/29 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：拉茸七林

[导读] 由于社会的快速发展，信息技术在不断地进行迭代更新，而在小学数学教学中运用现代信息技术也可以让小学数学教学发展得更好。

云南迪庆州香格里拉市建塘镇尼史小学拉茸七林 674499

摘要：由于社会的快速发展，信息技术在不断地进行迭代更新，而在小学数学教学中运用现代信息技术也可以让小学数学教学发展得更好。现代信息技术运用在小学数学的教学之中，不仅能够激发学生学习的兴趣，启发学生独立思考，拓展学生的思维，而且能够把具体生动形象的情境呈现给学生。这样，既可以培养学生数学的综合能力，又可以提升数学的教学效率。本文主要分析了小学数学教学中运用现代信息技术遇到的问题，并研究探讨了在小学数学教学中有效运用现代信息技术的策略，希望能给教育同行带来一些帮助。
关键词：小学数学；现代信息技术；教学策略
        随着科学技术的高速发展，促使了现代信息技术的迅猛发展，这给小学数学的教学带来了生机与活力。在小学数学课堂中应用现代信息技术，不仅能够充分激发小学生的学习兴趣，而且能够将数学知识更加灵动、直观的呈现在学生眼前，提高小学数学课堂的教学效率。但是就目前的情况来看，在现代信息技术的应用时存在一些问题，本文通过对问题的阐述与分析，并提出了有效运用的策略，希望能够提高小学教学效率，增强教学效果。
       一、小学数学教学中运用现代信息技术时存在的问题
        （一）教师没有真正认识到信息化教学
        现在的小学数学教师，有一部分会因为不了解这些信息技术而产生排斥心理，所以学校要对这些教师进行一定的培训，给他们传输这些信息技术的知识，让他们可以深入了解信息化教学，从而把信息技术更好地应用在数学课堂上。特别是一些老教师，对信息技术掌握不牢，学起来也有难度，学校要加强教师之间的帮扶。所以，要想让信息技术与小学数学教学完美融合，需要教师对信息化教学有一个深入认识。而目前教学中存在绝大部分数学教师不能够真正理解信息化教学的含义和方法的情况，这些教师往往认为只将所讲内容用图片或者教学视频等方式传递给学生就是信息化教学。但这种不正确的想法，会降低信息化教学的教学质量。
        （二）教育部门对信息化教学不够重视
        虽说教育部门致力于维持全国学生的基本教育水平，但是区域性发展不均衡，信息流通不快等因素导致教育部门不能重视每一项教育举措，因此，信息化教学的推广不能得到顺利、迅速地推行.由于信息化教学发展较晚，发展历程较短，没有形成一套完整、系统的信息化教学模式，这也使信息化教学发展缓慢。加之教育部门没有针对每个地区，没有根据不同情况形成特殊的评选机制，从而让信息化教学变得更加落后。我们知道，我国目前还是发展中国家，我国的综合国力还有待提高，各地的受教育条件也没有全部统一，部分地区还因为资金问题出现缺少信息化教学设备的情况，甚至导致学校的信息化教学不能正常开展。所以，要想发展信息化教学，教育部门一定要重视每个地区的教学情况和教学资金的分拨。
       二、小学数学教学中有效运用现代信息技术的策略
        （一）运用信息技术激发学生求知欲
        在小学数学学习过程中，有求知欲的学生的数学成绩比没有求知欲的学生的成绩好，而这两类学生的成绩区别在于求知欲带给他们的力量不同。激发学生的求知欲其实就是增强他们对数学的兴趣，让他们觉得数学是很有趣的。

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这样一来，他们就会把自己全部的精力都投入学习，并且在学习数学之后，会有巨大的成就感。所以，教师可以利用一些信息技术去激发学生的求知欲，增强学生的兴趣。
        例如，在教授“小数的意义和性质”时，教师就可以利用幻灯片和视频动画的形式去讲解这一单元，这样的教学形式会激发学生的求知欲，也可以让学生更直观地认识数学知识。教师可以在设计方案时把抽象的知识与实际生活联系起来，如小数这一单元就可以与人民币联系起来，把不同大小的人民币用小数的形式展现出来，还可以把这些小数点的移动做成动画，让学生理解得更加直观、更加形象。
        （二）合理利用信息技术实现高效课堂
        在小学数学中有许多抽象的内容不易于学生理解，在传统的数学课堂中，教师会通过画图等形式辅助学生理解，但这种方法仅仅适用于平面图形，而且往往会花费较多的时间。在教育信息化的今天，教师可以通过数学微课的形式，将抽象化为具象、将枯燥转为生动，更好地实现数学高效课堂。
        例如，在教学“平移、旋转、轴对称”“圆的周长”“圆的面积”等这些直观演示比较麻烦或很难用语言来清晰表达的课时时，通过微课的形式能够很好地将这些难点生动直观的呈现出来。通过微课的动画演示，使学生感受到十分的直观形象，同时大大提高课堂效率。
        除此之外，微课的便捷性能够让学生随时随地进行学习，如果学生在课堂上感觉自己还没有完全理解课堂内容，可以在课后反复观看，直到明白为止。微课在数学课堂中的应用还有很多,制作微课的方式方法也多种多样，极大程度实现小学数学高效课堂。
        （三）利用信息技术培养学生创新思维
        数学教学的开展不仅是为了提高学生的思维能力和逻辑能力，也是为了培养学生的创新思维，让学生的思想变得更加灵活、多变。所以教师可以充分利用课堂上的时间，利用一些信息技术培养学生的创新思维。
        例如，在讲解“圆柱和圆锥”这一单元时，把圆柱和圆锥的不同面利用动画形式更直观地展示给学生，让学生可以更深刻地理解这些知识。而且，教师还可以准备一些不同的展开图，让学生动手操作，看这些图形是否可以合成一个完整的圆柱或圆锥。他们在动手操作的过程中，就会主动地进行思考，也可以组合多种展开图，计算体积、面积，激发学生的创新思维，让他们的思考模式不再单一化，而是多角度地去考虑遇到的每一个问题。
        三、结束语
        总而言之，在小学数学教学中运用一些现代信息技术手段是教育行业的一个发展方向，而且运用这些高科技技术可以激发学生对数学的兴趣，培养他们的思维能力。因此，每位小学数学教师都要积极学习现代信息技术的运用方法，在实际教学过程中，通过灵活运用各项现代信息技术，使小学数学课堂呈现出不一样的活力，从而实现小学数学高效课堂。
参考文献：
[1]杨红伟.现代教育信息技术在小学数学教学中的运用探究[J].中国校外教育，2019(08).
[2]陈治勇.信息技术与小学数学教学深度融合的研究[J].科学咨询(教育科研)，2018(12).