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小学音乐游戏教学的探究

发表时间：2020/9/29 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：孔颖

[导读] 小学音乐课堂非常乏味而且效率很低，这是由于老师的教学方法没有到位，教音乐的方式太单一简单，为了有效地提高学生的听课积极性，可以在课堂上运用有关的游戏来进行教学。

重庆市渝北区龙山小学校孔颖 401147

【摘要】小学音乐课堂非常乏味而且效率很低，这是由于老师的教学方法没有到位，教音乐的方式太单一简单，为了有效地提高学生的听课积极性，可以在课堂上运用有关的游戏来进行教学。游戏的应用能够提升小学音乐教学的趣味性，构建多样化的小学音乐教学形式。因此，在小学音乐课堂教学过程中，开展游戏教学必须基于音乐情境，将音乐游戏导入教学内容中，借助合作互助游戏教学开展多种游戏教学活动，从而真正培养学生音乐素养和综合素质。
关键词：小学音乐；游戏教学；探究
        在小学音乐活动的发展中，我们必须鼓励游戏教学方法和音乐活动的结合，为实现小学音乐教育目标奠定坚实的基础。这项研究试图从音乐游戏的概念开始，澄清小学音乐教育的形式，进行适当的战略研究，然后使音乐室更加明亮，充分调动孩子们学习音乐的热情和愿望。
        一、小学音乐游戏教学的主要手段
        （一）小组形式的音乐游戏教学
        在小学音乐课堂，小组形式的音乐游戏教学是指在学校里不分班级与年级，以学校的软硬件条件和学生的兴趣特长为基础组建的兴趣小组，以各种兴趣特长小组活动为特色的活动类型。在小组形式的音乐游戏教学中，需要着重展现学生的音乐表现力和表演上的张力，需要教师根据学生的音乐基础和学习能力划分兴趣小组，认真编排音乐游戏教学计划，从音乐角色划分、音乐节拍安排、音乐成绩评判等方面设计音乐游戏项目，保证兴趣小组中每个学生都能在音乐游戏中承担相应的角色，通过形式多样的音乐演唱活动，能有效培养学生的音乐乐感和欣赏能力。因为音乐的学习是学生自己的事情，老师只是利用他们的实际情况去辅助学习，以小组的形式就很好地将他们自己的地位给展示出来，让他们自己在小组内进行充分的展示，将自己的兴趣培养出来并能有机会展示自己，这也是一个激励带头的作用，小组内有其他非常会唱歌的，而且在大家面前有展示，这就会使学生与学生之间产生影响，就会一起学音乐，从而达到教学目的。
        （二）竞赛型音乐游戏教学
        在小学音乐课堂，竞赛型音乐游戏教学是激发学生的学习欲望、调动学生积极参与音乐活动、培养学生集体荣誉感的最佳载体。一般来说，竞赛型的音乐游戏教学分为两类：一类是个体之间的音乐游戏竞赛，其竞赛的内容主要包括：表演内容内容及形式、音乐技能及技巧水平、个人形象包装三方面内容；另一类是集体性的音乐游戏竞赛，其竞赛内容除涵盖以上三方面之外，还包括表演整体效果的评分。竞赛型音乐游戏教学，主要遵循面向全体的游戏原则，着重提升学生个体和整体的音乐专业水平和音乐综合素质，着重增强学生的集体荣誉感和责任心；还能提升学生自己对音乐各方面的认识，在比赛中加深对音乐的理解，充分激发学有关音乐的思维，同时有一定的创造思维培训，使学生在比赛中收获更多。
        二、提高小学音乐游戏教学的策略
        （一）运用多种方法教学
        在音乐教育中，孩子们必须能够融入游戏，心情良好，然后引导他们逐渐掌握正确的游戏方向，并在不同的音乐课程中充分发挥他们的思想和学习能力。通过不断思考和创新，老师们使用不同的方法来更好地发挥他们的教学效果，并渗透到不同的行动中。

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首先，我们可以通过游戏传递音乐知识；其次，我们可以使用多媒体工具，如音乐软件（成熟软件结合游戏和音乐）；最后，我们可以让孩子们离开教室，在大自然中自由地体验音乐的乐趣。
        （二）增加小学生的兴趣
        我们必须创造一种快乐的氛围，这样小学生的本性才能被发现。孩子们自己的属性很接近游戏，所以这是改善游戏学习互动的最方便的方式。在音乐教育、创意思维和游戏情节方面，单调的教学方法可以改进。根据活动特征，我们提供了适当的认知背景，这样孩子们就可以在游戏的各个方面理解和学习不同的知识。
        （三）培养学生审美素质
        在小学音乐课堂，开展基于音乐情境的游戏教学是广泛采用的一种教学方法，其核心是利用游戏活动来创设教学情境，落实各种教学任务。小学生因为年龄小，注意力非常容易分散，为了保证课堂教学效果，更多采用游戏教学来营造音乐情境，可以降低课堂教学难度，进而实现“激发学习情趣、体验审美感、体现成就感”的教学目标。
        （四）突出学生的主体地位
        在小学音乐导入环节，音乐游戏可以揭示课堂主题，将教学内容以游戏的形式展现在学生面前，有效调动学生的学习积极性，从而能够达到抛砖引玉、驱动教学的内驱动作用。在小学音乐游戏教学中，教师往往在导入环节采用唱游的方式展现新学的歌曲，从字面上理解，“唱游”主要是一种学生边唱边做律动的游戏活动，通称为“音乐游戏”。在这个环节，孩子在游戏过程中总是伴随着浓厚的学习兴趣，能够在音乐中重复进行同一游戏而乐此不疲，并在充分熟悉后能够进行创新演练，从而达到教学内容温故而知新的目的。
        （五）培养学生交往能力
        在新课程改革的教学目标中，强调通过交流互动的教学方法来培养学生合作互助的精神，让学生、教师相互关怀、相互信任。因此，在小学音乐课堂，教师一定学会利用合作互助游戏教学实现师生之间的交流互动，营造一种和谐、愉悦、民主的教学环境，落实各种不同的教学活动，从而能够使学生获得成功的学习经验，有效培养学生的交往能力和健全人格。
        三、小学音乐游戏教学的意义
        学校里所进行的每一项教育，归根结底都是为了树人。想要通过种种的教学,让学生们塑造一个健全的人格，从而为以后的成长打好坚实的基础。而一般来说，老师们即便是耳提面命地教诲，学生们往往也是左耳朵进，右耳朵就出来了，完全起不到很好的作用。
        总结：在素质教育不断深入的今天，小学教学不再是单一的语文数学书本的教学，音乐已经成为小学阶段课堂教学的一门重要学科。小学音乐教师一定要牢固把握新课改的教育精神，将音乐游戏切入到音乐课堂教学中，努力提高学生的审美素质、音乐修养和综合素质。
参考文献：
[1]韩海荣.浅析小学音乐游戏化教学[J].科学咨询(教育科研),2020(07):265.
[2]马琳.论小学音乐课堂上的游戏教学[J].北方音乐,2020(12):136-137.
[3]丛喜秋.探究小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].才智,2020(17):157.