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幼儿园语言领域教育资源开发与利用李武灵

发表时间：2020/9/29 来源：《教学与研究》2020年9月下作者：李武灵

[导读] 现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，人们的思想意识也有所改善，越来越多的人逐渐开始关注到幼儿园教育工作的进展状况。

陕西省咸阳市长武县幼儿园李武灵

摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，人们的思想意识也有所改善，越来越多的人逐渐开始关注到幼儿园教育工作的进展状况。主要就是因为在这一时期，幼儿所接受到的教育属于启蒙阶段，对于其未来的一生都有着非常重要的影响。所以本文也立足于幼儿园教育工作实施中，语言领域教育资源的具体开发和利用策略进行深入的探讨，希望能够帮助幼儿找到正确的知识学习方法，优化课堂教学的整体质量，使幼儿在初级时期提高自身的语言表达能力，进而为后期的发展和进步奠定基础。
关键词：幼儿园；语言领域；教育资源；开发；利用
        前言：在教育事业改革工作如火如荼开展的过程中，社会对于幼儿教学工作也提出了更高的要求，主要就是因为在这一时期是幼儿各项能力发展的关键时期，语言能力也不例外。通过有效的语言教育工作，能够使幼儿的综合素质得以提高，还所以也要求员工必须重视语言教育工作的开展情况.本文通过深入的挖掘语言教育领域中，教育资源具体的开发和利用方法，帮助幼儿园找到快速的开展语言教育工作的方法,以便于充实教育领域的资源，提高教育的整体效果和水平。
       一、幼儿园语言领域教育资源开发内容及作用
       在幼儿园教育工作开展和实施的过程中，教师想要真正地提高幼儿教育的整体水平，就需要在根本上保证语言领域教育资源丰厚,因此资源的开发是其中非常重要的内容。根据开发的内容深入进行分析能够了解到，主要开发的方向有以下几个方面：
       第一方面儿歌，因为对于幼儿园的孩子来说，儿歌的语言不仅仅通俗易懂，也能够利用口语化的特点，使幼儿口耳相传，这样就可以看出,借助儿歌开展语言教育工作，能够给幼儿带来直观的感知，也能够使其拥有更高的兴趣参与到教育活动的过程之中。
       第二方面就是绘本以及童话的故事，绘本就是常说的童话故事书，研究表明幼儿时期,幼儿语言的学习机会，主要来源于图画书本之中,其中的故事不仅生动形象，而且拥有着绚丽的色彩，使幼儿的直观思维能够得到有效的发展。故事也是如此，利用童话故事的夸张手法，帮助幼儿丰富自己的想象，激发自己的潜能，这些对于幼儿语言能力的培养都有着一定的促进作用。所以也能够看出，通过对这两个方面内容的资源开发，能够最大程度的发挥出其中所包含的作用，对于幼儿综合能力的提高，以及语言水平的培养都非常重要,更是需要幼儿园给予关注，并且有针对性的进行资源的开发和使用。

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        二、幼儿园语言领域教育资源开发与利用
        （一）借助儿歌展开语言教育
        在幼儿园内部开展语言教育工作的过程之中，教师想要真正的实现这一领域的教育资源开发，就需要有针对性的立足于幼儿的视角，了解到当前幼儿成长过程中所呈现出的特点，并且善于优化语言教育的过程，提高语言教育的效果。其中儿歌就是非常重要的一方面内容，通过以上的分析也能够看出，儿歌的资源开发，对于幼儿语言教育工作有着非常重要的影响，这也是幼儿语言教育发展的基础性内容。其中幼儿在学习词语和语法的时候，一般情况下都是通过听觉来感知相关的内容，所以教育工作就需要重视对于幼儿倾听能力的培养。
        心理学调查结果显示，在幼儿时期他们听话的能力实际上是存在差异的，小班的幼儿能够注意其他人说话的时间在五分钟左右，大班的幼儿则在十五分钟左右。这样的情况下，就需要结合幼儿的特点，有针对性地找到有效语言教育工作的开展方法，并且充分地挖掘相应的资源，保证所选择的儿歌能够具有通俗易懂、简短精炼的特色，这样就能够激发起幼儿倾听的欲望。例如：利用《找朋友》这个儿歌，就能够凸显出其语言上通俗易懂的特色，利用其中较强的节奏感，找到符合幼儿语言学习需求的教育方法，这样的资源开发能够最大程度的优化幼儿的语言培养效果，也能够使整个课堂变得通俗易懂，具有乐趣，激发起幼儿参与其中的兴趣。
       （二）借助绘本、童话故事落实语言教育
        在幼儿语言教育工作开展的过程中，绘本和童话故事也是儿童文学中非常关键的组成部分，因此这些资源也是幼儿语言教育中的核心内容，其在幼儿的成长和学习阶段所起到的作用是至关重要的。众所周知，绘本以及童话的故事内容具有着奇幻性的色彩，这也符合这一时期幼儿语言学习的需求。例如：《小蜗牛》这个绘本的童话故事，能够呈现出一年四季不同的特点，也可以利用这些内容开，展幼儿的语言教育工作，并且把幼儿语言的特点结合其中，这样才能够实现语言活动的有效化。如，教师在进行语言教育是可以开展欣赏的活动，让幼儿欣赏绘本中代表一年四季不同的个性化图片，并且配上音乐融入文学的色彩，这样就能够快速地让幼儿理解其中的内容，学会利用绘本中所描述的童话故事进行说话。这样的方法不仅仅能够提高幼儿的语言表达能力，对于其创造性的思维发展，也有着非常重要的作用。
        结论：综上所述，结合我国幼儿教育阶段整体工作开展的水平可以了解到，一直以来，很多教师都忽略了在这一时期对于幼儿进行语言教育工作的重要性，所以幼儿阶段所能够开展的教育工作，仅仅是以幼儿基本素质的培养为主，忽略了幼儿综合能力的提升，这也影响了其后期的发展。所以本文也通过以上的内容，立足于幼儿语言教育的视角，重点了解到幼儿园中，语言领域教育资源的具体开发和利用策略，希望能够最大程度的优化教育工作的效果，以便于保证幼儿在未来良好发展的过程中，拥有着坚实的基础。
参考文献：
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[3]杨晓晓,李宏.白马藏族文化资源的园本课程开发——基于甘肃陇南文县铁楼白马藏族乡的研究[J].甘肃高师学报,2018,23(03):123-126.