周丽
新疆建筑设计研究院有限公司 新疆 乌鲁木齐830002
摘要：本项目是昌吉市内一所重要的本科大学，大学校园景观设计的首要任务就是如何在有限的空间里创造良好的校园环境，主要目的就是让我们的大学校园能有一个舒适的学习生活环境，让我们的校园成为一个具有开放性和人文性的校园。
关键词：校园；景观；绿化种植设计；植物配置
1 项目背景
昌吉学院位于新疆天山北坡经济带中心——美丽的昌吉市，有着60多年的办学历史。其前身是成立于1959年的昌吉师范学校，1985年升格为昌吉师范专科学校，2001年5月经国家教育部和自治区人民政府批准升格为普通本科院校。昌吉学院分为两个校区：老校区地处城市中心区，占地面积约为198亩；新校区位于昌吉市区以西，建设面积为61.03公顷，校区北邻312国道，东邻城区主干道世纪大道，西近新城区水厂，与万亩森林公园毗连，南接体育中心。
2 设计内容
2.1设计推导
本次设计从理性层面、感性层面和生态层面三个层面进行分析。理性层面上：考虑时代（设计风格），时期（服务对象主要是大学生—青年时期），时间（师生在校园内的活动与场所需求）三个内容。感性层面上主要考虑如何将文化元素融入到设计中，营造具有浓厚学习氛围的校园。生态层面上，植物造景要丰富，要做到三季有花，四季有绿，处处有景可观的效果，打造公园式大学校园。
2.2设计理念
（1）校园（明珠）概念
新校区景观设计，将新校区校园的中心景观作为设计的出发点。以图书馆为主轴线，在主入口广场结合道路、绿地、树木、硬质铺地、建筑小品等创造出一个空间变化丰富、简洁大气的绿化景观广场。校区景观中融入文化元素，将文化氛围渗透在校园的景观节点中。寓教于乐，让学生在校园中行走、停留都可以感受到浓浓的文化氛围。以物理、化学实验楼两者交相呼应，使之成为整个设计区内的一颗明珠。
（2）生态（景观）校园
结合昌吉气候特点，突出生态校园、景观校园的构想。充分利用现有的地形、林木等条件设计好校园绿化景观，行道树、绿化树的选取适应当地气候和便于管理的树种。要做到三季有花，冬天见绿，人在其中，满眼皆景。
2.3功能复合
（1）功能与空间：功能空间复合，在校园绿地中设置多种功能场地，满足不同人群使用需求。学校里学生、教师等使用者的活动主要分为必要性活动、自发性活动和社会性活动。必要活动如上课、回宿舍、去食堂，这些活动需要以较快的速度到达，故教室—图书馆—宿舍—食堂间的道路采用直线，方便使用者最快到达目的地。
（2）功能与时间：功能时间复合，在校园中设置的场地可在不同时间段满足使用者不同需求。如半私密有座椅的小空间，白天可以是学生交流讨论、或静静读书的场所，而傍晚光线变暗可称为舒适的闲坐乘凉的场所，因此，设计考虑场地在不同时间段和针对不同人群进行设计，为使用者提供舒适的环境。
2.4文化植入
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，校园的人文环境建设尤为重要。用“读书境界”打造校园文化主轴，并在校园景观节点处融入文化元素。可选取与读书、交流讨论、思考、惜时、教育先驱等题材相关的雕塑、景墙、地刻、景观柱等形式展现出来，营造良好校园文化环境和氛围，让学生漫步、游憩时都能感受到文化的熏陶。
在新校区新校园主入口上融入校园特色文化—读书境界文化，打造校园文化主轴。在校园景观节点上将读书、求学、惜时、教书育人等文化理念渗入其中，营造良好的校园文化氛围。
2.5气候营造
平面布局：根据小气候规律来布置平面中各场所方向、位置，设计时在场所边界地方设置休息座椅或休息廊架、凉亭。平面布局上，中部设置草坪或铺装场地而其四周布置高大乔木，可以促进空气循环，降低该区域温度。利用植物降温增湿效益来调节校园小气候。
3 绿化种植设计说明
校园绿化是大学环境建设的重要组成部分，应体现现代大学特点和校园文化特色，形成具有自身特色的校园绿化景观。校园中的一草一木都蕴涵着丰富教育的寓意，设计中把一草一木视为知识的载体，并通过精巧、和谐、实用的设计，把人文资源和科学文化知识融入校园的每一个角落，从而提高校园环境的知识含量，增强校园的知识氛围。植物在校园环境建设中占有重要地位，植物不仅仅是观赏的对象，重要的在于与学生的学习、生活的紧密结合，让同学们时刻享受到校园环境的自然、宁静、平和，保持四季花艳叶翠，物景合一，使亲临其境者有着“风景这边独好”的感觉，并达到“润物细无声”的效果。
3.1绿化种植设计指导思想：
校园绿化种植设计要协调校园设计，协调人、建筑和环境的关系，体现生态、以人为本、地域特色、经济实用和烘托高校文化氛围的原则，从优化植物应用、合理植物配置、丰富生物多样性、植物群落结构、植物景观、绿化功能特色、灌溉等方面体现校园生态的可持续发展。
3.2绿化种植设计原则：
四季有景、四季常绿、赏心悦目，有助于提高学习和工作效率，重视植物配置的种类选择，满足绿化功能要求和植物生长习性、生态习性等的要求，适地适树，选择以乡土植物为主。兼顾速生树和慢生树、常绿树和落叶树，乔木与灌木、观叶树与观花树的搭配。
3.3绿化种植分区
（1）四级季相主题区：
在主入口的核心主轴——夏橡大道和主入口两侧区域上设定四季主题，给校园一个较温暖的环境。入口处中轴线上的植物配置丰富些，做到四季都有景可观。该片区植物主要有云杉、夏橡、大叶白蜡、紫叶李、山桃、紫丁香、大花萱草、八宝景天等。
（2）春花季相主题区：
在图书馆区设定春花主题，盛开的繁花代表着美好的事物和希望，与主入口夏橡大道在该段的春花主题相呼应，寓意一进校门确定学习方向和人生目标并为之奋斗的含义。该区域主要配置的植物有小叶白蜡、山桃、山杏、大叶榆、连翘、地被菊等。
（3）夏荫季相主题区：
在物理实验楼区域设定夏荫季相主题，夏季是植物努力汲取养分，茁壮成长的季节。该区域主要配置冠大荫浓的乔木及夏季开花的灌木和地被。该区域主要配置的植物有大叶白蜡、裂叶榆、黄金树、白榆、山楂、丰花月季等。
（4）秋叶季相主题区：
秋天是观叶的季节，也是收获果实的季节，在化学实验实训楼设定秋叶主题，在西侧的休闲绿地中片植火炬树、五角枫等秋色叶乔木，形成壮观的金色景观，吸引学生到户外来活动。该区域主要配置的植物有五角枫、金枝槐、火炬、紫穗槐、金叶榆等。
（5）冬姿季相主题区：
在预留用地区域设置冬姿季相主题，冬季观赏乔木枝干姿态。外围栽植高大落叶乔木将场地围合起来，与旁边用地分隔开，东侧集中绿地设置落叶混交林作为校园和校外道路的隔离。主要植物有大叶白蜡、大叶榆、樟子松、红皮云杉、侧柏、圆柏等。
4 结语
马克思说：“环境创造人，同样，人也创造环境。”人与环境的关系是一个相互影响、双边互动的过程。校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应学生要求的活动场所，校园设计应本着人本主义原则、生态优化原则及地方性原则等理念，为学生提供表达情感、培养兴趣、提高素质的场所。
参考文献：
[1]《昌吉学院新校区修建性详细规划》
[2]禾叶,曹竹等.校园景观与绿化设计[M ].吉林摄影出版社,2005:24-35
[3]简波,戴珊珊.大学校园景观设计探析[J].南方建筑,2005,(1):31- 32.