公永红
宁夏回族自治区中卫市第一小学 755000
摘要：伴随教育部门提出的教育理念的改革，我国小学语文作为文化教育的基础性学科而备受教育部门的重视。小学语文在新课程目标的改革下，教学方式和方法也发生了巨大改变。教育部提出教师在教学过程中，应针对小学语文教学内容与信息科学技术相结合，通过信息科技引发学生对学习语文的兴趣，提升语文的学习效率。所以，本文针对小学语文教学中引入信息技术的新型教学方式进行探讨分析。
关键词：信息技术；小学语文；教学变革
引言：
伴随我国信息化时代的到来，信息技术被广泛应用于我们的生活中，同时它也之间渗透到教育领域。小学语文的学习对于学生日后的全面发展和素质教育是必不可少的，所以，我们急需改变传统的语文教学方式，在语文课堂中结合信息科技的使用，创新教学方法，激发学生对学习语文的热情，提升语文的课堂效率。因此，针对信息科技在小学语文中的应用现状进行分析，并提出相应的建议。
一、信息科技在小学语文中的应用
教师在传统的小学语文教学中，往往会花费大量时间在教学内容的重点问题中，而对于一些简单的教学内容不会进行反复讲解，导致部分学生对于基础知识的掌握不扎实，并且在重点问题的学习中还是存在问题。而信息学技术的出现有效地解决了这些问题，教师通过多媒体教学方式，节省了教学时间，将教学内容的重点直观地展现在学生面前，借助视频、动画等手段，有效提高课堂的利用率。
例如，古诗教学是小学语文教学中的关键内容，小学的古诗文中通常将语言、形象、意境等各方面融合到一起，小学生比较难理解诗文内容。通过在小学语文教学中应用信息技术，教师在讲解古诗词时改变了以往的教学方式，充分利用多媒体的信息传递，情景重现等作用，让学生通过音频、视频、图片等各方面引发学生的内心触动，让学生体会诗文的美感、意境、中心思想、精神实质等。让学生对诗文的理解更文全面，了解诗人写这篇文章的精神实质，从而达到了领会诗文内容的目的。
二、小学语文信息化技术改革的有效策略
（一）利用信息模块资源
信息时代的到来，引发了教学的主客体之间发生了多模式的互动。教师在讲课前，可以通过多媒体等现代化科技工具在网络上寻找课堂资源，教师讲课时利用多模块的教学手段，将图片、文本、视频等资源进行整合丰富教学文本内容，实现与学生和计算机之间的互动形式。小学语文教师要学会应用信息技术，弥补传统教学模式带给学生的弊端，让学生在短时间内掌握更多的知识内容，引发学生对于知识的探索欲，让学生更容易接受语文知识的传递。
例如，教师在讲《赵州桥》时，我们知道赵州桥是隋朝时建立的，距今已有1300多年的历史了，桥长50多米，桥宽9米等，但是很少有学生去过河北省真实地看到过赵州桥，所以只凭文字的描述很难让学生体会到赵州桥的雄伟，精美。所以，教师可以有效利用现代化技术解决这种问题。首先，教师可以在电脑上收集有关赵州桥的史料记载，相关的图片和视频，结合课本中的重点知识内容，做出精美的PPT，将课文中生硬的文字转化为形象的动图视频。让学生可以身临其境地感受到赵州桥的魅力所在，对文章内容的理解有了清晰地认识从而对语文学习产生了兴趣变化。
（二）培养学生获取信息的主动性
信息时代的知识拥有量不等同于知识的获取量，二者的差距就在于目前每个人都拥有相同数额的知识量，但是拥有不代表懂得。所以教师要在小学语文的教学中重点培养学生自主获取知识的能力，引导学生利用信息技术的特点，让学生获取大量信息的同时学会获取信息的方法\。这样可以培养学生自己搜索信息资源的能力，并学会自主阅读。让信息技术成为学生主动搜索，主动获取知识的平台。为此，教师和学生应共同创造学习的环境。首先，教师要让学生利用课余时间利用各种信息渠道获取相关的课本知识，学生在学习任务的驱动下，开始利用信息技术，在网上下载相关资料，教师也会通过教师网进行资料的下载，在上课时，大家把收集的资料进行整合，学生们共同学习知识。多数人共同收集资料，资料的利用率调高了，大家对语文的学习兴趣得到了提升，并且通过每天自主收集知识，不断地获取的知识，养成了良好的语文学习习惯。
（三）创造开放性的语文课堂
伴随我国教育改革的不断加深，信息化的科学技术也在我国得到了普遍的推广使用，信息技术为学生同学习写作提供了资源，信息化的教学方式提升了学生自主学是语文的意识，所以，教师要利用信息技术的独特优点，创造开放性的语文课堂，实现师生之间的平等交流互动。例如，教师在讲述《蜜蜂》这篇课文时，主要表述的是作者不轻信盲从，求真务实的科学态度。多数学生都见过甚至抓过蜜蜂，因此对于教师讲解这篇文章降低了难度。因此，教师可以运用信息化技术向学生介绍蜜蜂的特性，向学生普及一些科学小常识，同时利用电脑、多媒体在网上搜寻相关的实验视频，向学生展示，让学生通过直观的实验过程了解到蜜蜂是具有辨认方向的能力，让学生通过这个实验对课文内容有更深层次的了解，并学会在生活中要善于思考问题，不轻信，不盲从，秉持严谨科学的学习态度。教师还可以让学生进行小组合作，进行科学小实验，通过佩戴手套等工具捕捉一定数量的蜜蜂，在经过放飞等实验步骤，让学生参与到教学内容中，最后由学生对文章的中心内容进行总结分析。通过让学生参与到教学过程中，创造了良好的课堂氛围，教师通过信技术为语文教学的课堂创造了开放性的教学模式，让学生敢于发言，提出观点，有利于语文课堂效率的提升。
三、结束语
信息化技术成为了小学语文教学的课堂辅助工具，教师通过运用信息技术创新了语文教学的方式，在为学生提供丰富的课外资源的同时，提升了学生对于学习语文的积极性，也为小学教师提供了更为方便的教学用具。
参考文献：
[1]王金凤.巧用现代信息技术，构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2015（28）.
[2]贾国顺，赵美廷.信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J].文教资料，2017（29）.