罗春献
昆山市蓬朗中心小学校 江苏省昆山市 215333
摘要：在小学语文进行教学的时候，语文教师一定要以学生为中心来进行教学，在设计语文课堂作业的时候还需要结合学生的兴趣来进行设计，让学生可以自主学习，激发学生的积极性，让学生展现出自己的个性。将语文课堂作业和教学融合到一起，使学生可以在学习中得到成长。语文教学一定要结合学生的身心发展和语文这一学科的特点来进行教学，注重学生之间的差别和学习需求，让学生可以带着好奇来进行语文学习，激发学生学习的积极性，从而提升学生的语文能力。
关键词：高效课堂；语文课堂作业；有效性
随着新课改的推出，在小学语文教学中，语文教师对语文课堂教学的改革已经从探索到成熟，并且随之累积了非常多的经验。以学生为中心的教学理念，也已经融入到了每名教师的心中。在教学工作中，以人为本的教学是非常重要的，同时语文课堂作业也是需要进行设计的，这样才可以更好地提升语文教学的质量和效率。本篇文章根据在高效课堂背景下小学语文课堂作业设计的有效性来进行研究。
一、注重激发学生的学习兴趣
老话说得好，兴趣是最好的教师。学生只要有兴趣，那么就可以有效地激发学生求知的欲望，培养学生的思维，让学生认真的学习知识。小学阶段的学生，因为年纪比较小，所以对于很多事物都有好奇心。要是语文教师在进行布置课堂作业的时候，内容都是类似的，那么长时间下去，学生就会对此失去好奇心和兴趣，从而不愿意学习知识。而如今，很多学生只要是听到作业，那么就会出现厌烦的情况，每名学生都希望没有作业。这样也就导致想让语文课堂变得有趣就比较困难，让学生喜欢作业更难。
因此，语文教师一定要针对学生的特点，对语文课堂作业进行创新，设计一些比较新颖有趣味的作业内容，这样才可以引起学生的注意，让学生看到这样的作业就有学习的动力。从而就可以激发学生的兴趣，让学生可以在写作业的同时感受到乐趣。例如，在学习完《桥》后，设计作业的时候，语文教师就要找到学生攀比的一个特点，根据题目来进行设计，如词语积累竞赛，或者是语句变身等等内容，这样的题目可以让学生产生兴趣，并且认真的完成语文教师设计的作业。尤其是词语积累竞赛这样的题目，可以让学生在完成作业的同时进行有趣的竞赛，使学生将课文的词语全部积累下来，让学生比一比谁积累的比较多。经过这样的设计方法，就可以有效地激发学生的兴趣，同时学生还可以和自己的朋友来进行对比。这样的趣味设计方法还是不能脱离语文课堂教学的，所以教师一定要在学生了解课文的基础上进行教学，这样所产生的趣味才可以更好地服务学生。
二、让学生自主来对作业进行选择
在小学语文教学中，语文教师教育的对象都是特点和个性不一样的学生，而且每一名学生的兴趣和学习的需求也都是不一样的，学生的发展也不相同。所以，语文教师一定要让所有学生可以根据自身的特点和能力来进行发展。因此，自主就变成了小学阶段语文课堂作业设计的关键内容，语文教师也要让学生自主来进行选择。
语文教师在设计课堂作业的时候，一定要根据学生之间的差别，设计不同等级的作业内容，然后让学生根据自己的能力和兴趣选择自己喜欢的作业，这样就可以让学生体会到成功的果实，并且有效地激发学生学习的积极性，使学生得到成长。
例如，在学习完《桥》后，语文教师就可以设计两种作业，第一种就是让学生假装是课文中的角色，然后写出自己的感想。第二种作业就是让学生根据课文，来写一写学生对父亲和父爱的感受。学习能力好的学生就可以将两个作业一起完成，学习差的学生就可以完成第一种作业。
三、读写结合进行教学
设计好语文课堂作业，才可以将其和课堂教学相互结合，这样才可以有效地提升语文教学的效果。而且语文课堂作业才可以在教学的时候起到效果，从而就可以有效地激发学生进行思考，让学生产生疑问，然后就会主动的进行语文学习。因此，语文课堂作业设计一定要和教学设计工作进行融合，教师不要让语文作业变成教学当中的附加。例如在进行教学《月光曲》的时候，在教学的时候让学生感受月光曲，从而可以让学生有感情的阅读课文，使学生可以了解到作者是如何经过想象来表现月光曲的美，然后语文教师就要根据课文来设计作业。可以使用课文的描写方法，来让学生进行想象，描绘出月光曲的情境。经过这样的方法，学生就会写出相关的内容，以及课文的读后感。
经过这样读写结合的方法，可以达到更好地教学效果。阅读可以让学生进入到课文当中，并且与课文进行交流，而且写作可以让学生从课文当中走到现实中。新课改说明了，语文教学是具备实践性的学科，所以语文教师在教学的时候，一定要重视培养学生的语文实践能力。语文课堂作业中，写作业就可以让学生合理的运用文字。因为一些原因，学生在课后进行复习的时候效果不是很好，而且学生无法平静的进行复习，语文教师也不能对其进行监督。不过课堂作业就可以解决这样的问题，经过对学生的观察可以看出，很多学生语文成绩低的原因就是因为没有做好复习工作，还有一部分学习好的学生会出现成绩低的情况，经过调查得知，主要因为作业过多才导致学生无法进行复习。因此，语文教师一定要运用课堂作业的方法来帮助学生进行复习。要是可以合理的监管学生进行复习工作，那么就可以让学生养成一个好的学习习惯，从而确保学生的语文学习成绩得到提升。除此之外，语文教师还要对学生的课堂作业进行研究，全面的了解小学生，尤其是要对学生经常犯的错误进行研究，这样还可以让教师发现自己教学中的问题，并且对自己的教学方法进行评价，从而提升语文课堂作业的有效性。
结束语
总的来说，在小学语文教学中，学生是整节课的中心，也属于课堂的主人。语文教师在进行设计语文作业的时候，一定要重视激发学生的兴趣，这样才可以让学生主动的进行作业练习，从而在语文课堂作业中展现出学生的个性，让语文课堂作业融入到语文教学当中，从而让学生得到更好地训练，提升学生的语文能力。此外，经过这样的设计，可以使学生喜欢上语文课堂作业，并且认真的完成教师设计的课堂作业。
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作者简介：罗春献（1980-03），男，汉族，籍贯：江苏省昆山市蓬朗镇，当前职务：小学教师，当前职称：小学一级教师，学历：本科，研究方向：小学语文课堂作业设计适宜性的研究