郑英华
陇田镇砺青中学 515135
摘要：传统文化是一个国家民族精神的重要体现，同时继承以及弘扬传统文化是每个人的使命，是对祖国的热爱。在高中阶段的语文课堂教学中，对学生进行传统文化教育是提高学生文化修养以及继承发扬我国传统文化的有效途径，因此，高中语文教师在进行教学时要注意将语文教学与传统文化教育相结合，以帮助学生在学习语文知识的过程中也了解到相关的传统文化知识，进而实现对学生的素质教育。基于此，本文主要对传统文化教育如何应用于高中语文教学中进行分析。
关键词：传统文化教育；高中；语文教学；应用策略
高中阶段的学生正处于价值观形成的重要时期，在高中语文教学中融入传统文化教育有助于提高学生的语文素养，陶冶学生的情操，进而促进学生的全面发展。加之，语文学科与传统文化的联系较为密切，因而借助语文教学展开对学生传统文化教育的培养，可以有效地提高传统文化教育的实施效果，从而在继承以及弘扬传统文化的同时，提升学生的综合素养。总之，在素质教育的背景下，在高中语文教学中渗透传统文化教育既能实现对文化的传承与弘扬，也能提高学生的综合素养及其思想道德品质，进而促使学生健康成长。
一、在高中语文教学中融入传统文化教育的重要性
我国作为一个历史悠久的国家，具有丰富的传统文化资源。对学生进行传统文化教育不仅有利于提高学生对民族的认同感、归属感以及自豪感，也有助于继承以及弘扬我国优秀传统文化，进而推动国家的发展，实现民族的复兴。在高中阶段的语文教学中对学生进行传统文化教育，具有重要的积极意义，其主要有以下几点：第一，随着经济的全球化以及现代信息化的快速发展，文化侵略对于我国传统文化造成了重大的冲击，因此，将高中语文教学与传统文化教育相结合，有助于深化学生对传统文化的认识与了解，提高学生对文化的认同感，进而形成保护自身文化的意识；第二，作为民族的精髓，传统文化是我国长期发展的产物，其中蕴含着许多前人遗留下来的宝贵经验及精神，是国家发展、强大不能缺少的文化土壤，因此，继承以及弘扬传统文化是每个学生应尽的义务，在高中语文教学中对学生进行传统文化教育，有助于培育学生的传统文化素养，加强学生对文化的了解，进而实现对传统文化的传承；第三，有助于培育学生的民族意识及观念[1]。传统文化是一个国家独特的民族文化，通过对学生进行传统文化教育，有助于学生在文化的熏陶下强化自身的思想道德意识以及民族意识，进而促使学生形成正确的价值观。
二、传统文化教育在高中语文教学中的应用策略
（一）在语文课堂教学中融入传统文化教育
高中语文教材中的内容很多都涉及到传统文化知识，因此，教师在进行语文课堂教学时有必要将语文教学与传统文化教育相结合，以便学生在学习语文知识的同时，促进自身语文素养以及文化修养的提升，同时，也有助于学生感知以及体会传统文化的魅力，进而提高学生对我国传统文化的认同感和自豪感，使其积极参与到对传统文化的继承和弘扬中来[2]。需要注意的是，为了使传统文化教育更好的渗透于高中语文课堂教学中，需深入挖掘语文教材中的传统文化元素。
我国高中语文教材中很多内容都涉及到传统文化知识，因此，教师在借助语文课堂教学对学生进行传统文化教育时，要尽可能的多挖掘教材内容中的文化元素，以便学生在学习语文知识的同时，也拓展了其传统文化知识，进而实现对学生的传统文化教育。例如，在进行课文《劝学》的教学时，教师可以深入挖掘其具有的文化知识 ，如“君子博学而日参省乎己”，其强调的就是反省，同时教师也可将其与曾子的：“吾日三省吾身”进行联系，以加强对学生的文化教育。采用多元化的教学手段展开传统文化教育。高中语文教师在对学生进行传统文化教育时，要注意灵活地运用各种教学手段以激发学生对传统文化学习的兴趣，进而促使学生积极参与到课堂教学中，这样不仅有助于提高语文课堂教学质量，而且也有利于提升传统文化教育的实效性，从而实现对学生的素质教育，促进学生的综合发展。例如,在进行课文《陈情表》的教学时，教师可以设计学生写作的环节，围绕问题“生活中我们应如何看待‘孝’？如何尽孝？”写一段感悟，这样学生在学习文本内容的同时，也能结合自身实际，有感而发，从而实现对传统孝文化的现实意义的思考和践行。例如，在进行课文《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的教学时，教师可以采用创设教学情境的方式展开教学，教师可以让学生分别扮演这几个人，然后让其在理解各种角色的基础上，用自己的语言复述各自的观点，这样可以深化学生对文章中文化知识的理解，进而使其体会到传统文化的魅力。
（二）在语文课后拓展实践中融入传统文化教育
为了提高对学生传统文化教育的效果，高中语文教师在将传统文化教育渗透进语文教学中时，除了可以在课堂教学中对学生进行文化教育，也可以在语文课外拓展中对学生进行传统文化培养，以深化学生对我国传统文化的认识和了解，进而促使学生自觉承担其继承与弘扬民族传统文化的义务和责任，以推动我国文化的进一步繁荣[3]。对此，教师在将传统文化教育融入语文课外拓展实践中，可以借鉴以下方法：第一，加强学生对经典作品的阅读，以便学生在阅读中领悟传统文化知识，提升其文化修养。例如，教师可以定期组织经典作品的赏析会，同时鼓励学生在会上将自己课外阅读的作品与其他同学进行交流与评价，并着重挖掘作品中蕴含的传统文化知识，进而实现对学生的传统文化教育。第二，组织学生进行文化实践活动，以便学生在亲身体验中强化其对文化的认知，从而提高其对传统文化的重视度[4]。
三、结束语
总之，在新课程改革的背景下，在高中语文教学中融入传统文化教育对于学生素质教育的培养具有重要意义，其不仅有助于学生在文化的熏陶下形成正确的价值取向，从而促进学生身心的健康发展，而且也有利于我国传统文化的继承与弘扬，进而促进文化的繁荣、实现民族的复兴。因此，高中语文教师在进行语文教学时，要将传统文化教育有效地融入其中，以实现在信息化发展的今天，我国传统文化的繁荣与进步。
参考文献：
[1]李晓伟. 论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透[J]. 教育科学:全文版, 2016, 000(003):00067-00067.
[2]熊霞. 论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J]. 新课程, 2017(6):16-16.
[3]王丽. 如何在高中语文教学中传承传统文化[J]. 考试周刊, 2016(56):36-36.
[4]姚妹. 论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透[J]. 魅力中国, 2016, 000(035):180.
作者简介:郑英华，1984年02月，籍贯:广东汕头，女，最高学历：大学本科，职称：高中二级语文，研究方向：高中语文。