王诗泽
成都市青白江区大弯小学 610300
摘要：数学是小学学习阶段中最为重要的组成部分，数学能有效培养学生的逻辑思维和计算能力，有利于今后的学习。因此，为了加强学生对数学知识点的记忆，复习课在数学教学中显得尤为重要，但低段高年级的教学方式和高段学生运用的学习方式还有这较大的区别。所以，在教学中教师要认真对待高段学生在复习课中的自我反思，帮助学生打牢基础，从而提升学生的学习成绩。本文对此进行阐述与分析。
关键词：数学复习课；高段复习课；小学数学
复习不但能加深学生对知识点的记忆，还能有目的对漏掉的记忆进行填补，帮助学生构建一个较为牢固的知识框架。这期间教师需要思考怎样才能帮助学生进行高效的复习，并且在高段复习课中培养学生自我反思的能力，让学生能够自主复习，使学生的思维步入正轨之中。重新领略课本中的重点与难点，从而有效提高学生的数学成绩。
一、目前高段复习课的现状
学生的思维过于死板，做题方式仅限于书本中的例题，而教师一味将书本中的知识点“填鸭式”的灌输到学生的脑海之中，当学生在考试中遇到变形的数学题，就会无从下手。其主要原因为学生学习的知识体系缺乏条理、不清晰、比较混乱，而学生也没有养成较好的学习习惯，常常不动脑思考问题。这也就导致了学生在复习时常常遗忘重要的知识点，不能有效提高学生自身的学习效率，不能提高学生的学习成绩。复习内容由于和上课内容一致缺乏亮点，这样的复习课无法激发高段学生的学习热情，不能让学生对复习课产生兴趣，导致复习课的效率低下。少部分学生认为复习内容中的知识点缺乏新意，知识内容较为固定，常常在上课过程中出现注意力不集中、溜号等不良现象。复习课学习气氛枯燥无趣，学生不能成为课堂教学的主体，在教学中完全由教师进行牵引缺乏自主思维。因此，为了使高段学生的复习课变得高效，就要从培养、调动学生自我反思能力入手，从而提高学生的学习效率。
二、高段复习课中学生自我反思能力的培养的对策
（一）帮助学生自觉构建数学知识体系
数学是一门具有抽象性、逻辑性极强的学科，在日常的复习教学课之中，教师需要培养学生养成一个良好的学习习惯，帮助学生养成自我反思的能力，学会运用自身的思维梳理并串联数学中的每一个知识点，做到学以致用、灵活运用。教师还需要帮助学生掌握书中的重点、难点，防止学生在复习过程中忽略掉书中的重要知识点，并且还是督促全体学生将书本中的知识点体系化，此过程有利于提高学生自身的学习效率[1]。
例如，人教版六年级上册可将“分数的乘法”与“分数的除法”放到一起进行复习。在教学中，教师帮助学生梳理除法与乘法的运算规律，并对学生容易出错的知识点进行重点讲解。接下来引导学生思考分数乘除法之间存在着怎样的规律。学生自主思考问题，思考结果为：“分数中除法为乘法的逆运算...。”此过程让学生能够明确分数中乘法与除法之间的差异，加强知识之间的联系，让学生从知识体系中出发，更好的了解分数中乘法与除法之间的联系。
（二）反思优秀例题学习举一反三
在小学数学教学中，教师会将一些经典的数学例题作为教学的导入工具，让全体学生自主思考问题，并加以解决问题。之后教师会将解题的思路直观的展现到学生面前，并让学生根据自己的解题思路与例题进行对比，以便于学生找到最好的解题方式。因此，在教学中教师举例的案例是需要具有针对性的，并不是例题越多教学的效果就最好。当学生掌握做题思路后，教师可运用一些相似的问题或变形的习题来拓展学生的思维，有助于加深学生对知识点的理解[2]。例如，人教版六年级上《圆》这一课，教师可运用优秀例题帮助学生复习圆的面积公式与圆的周长公式，并让学生思考面积公式与周长公式是怎样算出来的，公式之间有怎样的联系。最后，教师出示关于圆的其他练习题，让学生之间自主讨论问题，并运用学过的公式。此过程在归纳知识点的同时，还可以让学生举一反三，加深对知识点的理解与掌握。
（三）帮助学生结合实际反思问题
数学中许多知识点都和生活有这千丝万缕的联系。因此，生活中遇到的许多问题也需要运用数学思维进行理解的。正因为这一点，教师就可以运用这种联系来培养学生的自我反思能力[3]。比如，在教学中出示一些能和日常相关的问题，首先要提醒学生不要动手进行计算，而是先运用思维进行思考，思考要用学过的哪一种公式、知识点进行计算，帮助学生养成快速梳理、归纳的好习惯，让学生在脑海之中能清晰的形成知识框架。在复习中教师要多运用生活类的习题，引导学生进行思考，加深学生对知识点的理解与记忆，从而有效的提高学生自身的学习效率。
结论
终上所述，在小学数学高段复习课中，教师要培养学生自身的反思能力，帮助学生构建一个正确的知识体系，不断培学生的自主思考能力，从而在复习课中加深学生对知识点的理解与掌握。
参考文献：
[1]阳颖.小学数学高段复习课中学生自我反思能力的培养方法[J].东西南北:教育, 2019(10):0344-0344.
[2]刘斌.小学数学高段复习课中学生自我反思力的引导[J].考试周刊,2016, 000(049):78-78.
[3]陈加强.小学数学高段复习课中学生自我反思能力的培养方法[J].教师,2017(3).
作者简介：王诗泽，1963年4月生，籍贯：成都青白江区，男，最高学历：大学本科，职称：中小学一级，职务：教师，研究方向：小学教育。