曾 晏
广东省梅州市蕉岭县润玉幼儿园，广东 梅州 514199
德育是幼儿园教育的重要组成部分，是培养幼儿良好品质的主要途径。有专家指出：二十一世纪的成功者将是全面发展的人，富有开掘精神的人，善于与他人合作共处的人。幼儿园的主要任务是按照保育与教育相结合的原则，帮助孩子寻找生活和学习的乐趣，让孩子在进步与快乐中养成良好的生活、学习习惯。教师只有将德育渗透到幼儿一日活动中，逐步发展幼儿良好的道德情感和行为习惯，才能实现孩子全面健康和谐发展。
关键字：儿童，道德教育，心理学，日常活动
《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的思想道德教育应注重情感教育和良好行为习惯的养成，注意细微的影响，并通过儿童的生活和各种活动加以实施。幼儿园一日活动是孩子学习的主要时间，从儿童日常生活的心理学角度来看，道德教育得到了很好的整合，通常可以带来意想不到的教育收益，能帮助幼儿提高观察、学习、思维、交往、合作能力，激发幼儿参加游戏，运动和活动的兴趣。
一、从模仿心理出发，做好德育引导
模仿心理学是所有儿童共同的心理学，模仿是儿童学习和发展的主要方式之一。幼儿园教师是孩子的启蒙老师，是儿童日常生活的主要指南，也是儿童模仿行为的主要目标。教师的道德素质是决定幼儿日常生活道德教育效果的因素之一，教师要注意自身的言行举止，言传不如身教。教师应为幼儿树立榜样，用文明语言和良好行为去潜移默化影响孩子。教师要和同事、家长建立真诚、宽容的合作关系，热情友好地对待同事和家长；和孩子建立平等、支持的朋友关系，当孩子向自己问好或求助时，以温柔、亲切的方式回应，耐心帮助幼儿解决问题，做到以身作则，立德树人，以德立教。
二、通过针对性的主题活动，强化幼儿的德育情感
在五大领域活动中，德育内容必不可少。可结合幼儿的年龄特征，选择适宜的活动内容，从认知识能力，情感态度和人格培养三个方面实现活动目标。例如，进行主题活动“我爱我的祖国”时，需要为孩子提供熟悉而有趣的材料，选择能激发幼儿德育情感的课件等。例如，对于大班孩子来说，可能会感动国庆阅兵式的出色表现，当人民军队高高昂扬的时候，每个人都为之兴奋，伴随的还有对军人叔叔的敬佩和对祖国深深的热爱；中班幼儿可通过图片和视频等，引导他们了解首都是北京，了解国家地图，了解我国著名的景观建筑，感受我国山川和河流的宏伟；对于小班幼儿，可以引导他们了解我们国家的各个民族，欣赏每个民族的经典服饰，音乐，建筑等，并体验独特的民族文化。可将地方特色与周围的建筑物、纪念馆相结合，指导幼儿观察近年来家乡的变化，发现家乡的美丽，感受祖国的强大，并在课堂上通过讲故事和绘画的形式来表述，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。也可以通过个别表演、分组合作和集体活动进行“世界地球日”、“世界动物日”、“世界无烟日”和“国际微笑日”等主题活动，强化幼儿德育情感。
三、在幼儿实践活动中融入道德教育
实践活动是引导孩子养成良好的行为习惯和思想特质的关键渠道，也是提高德育效果的有效途径。
为了实现道德教育的目标，教师应尽可能地安排丰富多彩的实践活动，不仅能给孩子带来真实的情感体验，而且还创造了机会来实践道德准则。他们通过亲身体验理解了团结、亲密、互助和分享的良好品质，不断调整了自己的行为，把对思维的道德理解变成现实，从而逐渐养成良好的道德习惯。例如，在区域活动中创设“娃娃家”、“娃娃超市”、“佩奇迷宫”和构建区等；第二，结合传统节日，开展不同形式的庆祝纪念活动，如“国庆节”大班级长卷画、“冬至”包饺子亲子活动、“元旦”迎新歌咏会、“元宵”搓汤圆和“端午”粽子节活动；第三，根据季节时令，组织幼儿进行春、秋游；第四，结合幼儿园主题，开展社区共建活动等。
四、从积极心理出发，培养良好的德育习惯
一日活动中，教师在引导幼儿洗漱、就餐、整理床铺时，可以从心理学角度进行积极引导，让他们自觉养成良好的卫生保健习惯，增强他们在各自独特发展需求方面的信心，自理能力也能得到更好的发展。对于不良的行为习惯，老师应该善于发现亮点，在正确的时间为孩子提供正确的指导，并从侧面逐步纠正孩子的不良行为。如果老师发现孩子的缺点盲目批评并强烈要求孩子应该怎样做，容易适得其反，让孩子直接用行动拒绝或被动接受，难以内化养成自己的良好习惯。例如，当一个穿着漂亮衣服的孩子吃饭时却把饭粒洒了满桌，老师可以这样做：“哇！你今天穿得很漂亮，衣服真的很酷！漂亮宝宝最爱干净了，我们一起把桌子变干净吧！”将批评变成赞美和指导，孩子有意识地清洁了桌子，逐渐改变了不良习惯，效果事半功倍。
五、从竞争心理出发，强化德育引导
教师应注意各种竞赛活动的使用，每日活动可以给孩子一个专门的目标，每周五开展“劳动小能手”、“进步宝宝奖”等活动。在这项活动中，孩子们评估了本周活动的每个人的表现，指出了好的和进步的表现，如地板清洁，餐具放置、桌子清洁和交往进步等。每个人都必须说明他们所观察到的情况，良好的表现教师要表扬、鼓励，同时及时纠正不良的习惯，提醒幼儿不断改善、学习，进取的精神和集体意识发展了积极的道德价值观。又如，体育运动中每一项技能都有各自的特点，这为德育知识的整合创造了良好的条件。当新颖的运动引起恐惧时，教师应鼓励幼儿自信并在确保安全的前提下大胆参与；在球类运动的游戏活动中，如果孩子不小心摔倒在比赛中，应该正确、亲切地引导孩子，鼓励孩子大胆站起来，向前走。在各种竞争性活动中，孩子们一起学习、一起成长，不怕成功或失败。
幼儿园一日活动以游戏为主，目前针对儿童课程的基于游戏的教育已经得到充分发展，在游戏活动中对儿童德育的渗透和探索可被视为一种创新的应用策略。良好的游戏可以促进儿童的全面成长，发现潜在的道德教育要素，并通过渗透道德教育来帮助他们发展良好的行为和道德品质。在这项渗透研究中，教师必须摒弃传统的道德教育观念，创新和发展新的策略，通过游戏教育中的道德教育，丰富价值增长过程。
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