蒋荣新
（云南省普洱市职业教育中心 665000）
摘要：目前形势下，经济社会不断发展变化，不断出现各种思潮的今天，中职学校教育改革的重点就是德育教育。当今学校的教育需要注重培养学生的人格，而支撑学生健康成长和进步的决定性因素就是德育。很多中职学校为了追求就业率不断攀升只注重教导对学生专业技能学习,往往这种行为却忽视了学生们的德育教育问题,必将导致许多青少年学生的成长和发展缺乏了应有的指导,这种情况应该如何应对?基于当前中职院校学生在德育教育方面的诸多问题，本文从转变传统观念、衔接在初中阶段的学习内容和结合健全中职德育评价标准等方面出发，就中职德育教育的问题进行探讨研究实践,寻求解决方法。
关键词：中职学校；德育教育；问题及对策
引言：为了解决中职院校德育教育的诸多问题，创建有效的学校德育体系，可以有效的提高学生的综合素质。提高中职德育的有效性，对中职院校学生进行良好的德育教育这是广大的教师需要认真探究的一个问题，意义重大。
一、转变教师传统德育观念，提高教师综合素质
就目前状况而言，基于德育教育的重要性和复杂性，中职学生的德育教育不仅应该从学生这个接收端寻找问题，同时也应该对教师这个群体进的思想行一定的分析采纳优秀，去除糟粕。在传统的德育教学课堂上，教师总是将学生的定位为一个什么都不知道的思想小白，每一节课程中，教师都当做学生什么都不知道，习惯性的用自身理解对学生进行教学，这样做显然达不到教学目的，对中职学生进行更好的德育教育，转变传统的教师德育观念，提高教师德育教学素质，已经迫在眉睫。例如，在对中职学生进行爱国主义教育时，教师的正确做法应该是让学生和教师一起共同讨论，让每个学生把自己的想法表达出来，并且接下来就爱国主题进行探究，这样的做法才是正确树立学生爱国主义德育观的正确做法，而教师的错误做法是直接将学生作为听众，教师个人进行演讲，也不管学生的内心想法，只将学习内容一股脑的往外倒，这样的做法，是错误的，教师应该从学生的角度进行思考，进行适合的教学方法。在课堂上，进入教室，教师告诉学生：“同学们，今天大家要进行的是爱国主义的教学任务，在上课之前，能让大家举例说说自己曾经的爱国事迹吗？”相信学生对于说出自己曾经的光荣事迹都是非常高兴的，这样可以保证学生在接下来的课堂上更好的参与其中，然后教师就可以根据学生的具体事例，进行爱国主义教育的讲解，在这样的学习氛围下，相信学生的学习效率也会非常高效。转变教师的传统德育教学观念，让学生和教师都作为德育教育课堂的主导者，才能更好的促进学生的发展。
二、注重衔接初中德育内容，潜移默化影响学生心态
在新课改和素质教育愈发大步向前的今天，中职学生的德育教育愈发重要，但是挑战也随之出现，学生在人生学习的各个阶段，德育教学内容的不连贯甚至重合，这样的情况，让学生对于德育教学的内容，更加显得兴趣缺缺。很多教师和家长都还没有完全的认识到德育教学的重要性，觉得学习的侧重点应该是应试学科，这种心态是不对的，只有让学生提高思想觉悟，明辨是非，才可以让学生更好的学习其他知识，基于学生德育学习内容的断层性，注重衔接初中德育内容，是值得广大教师群体思考的事情。
例如，在中职学生需要学习的德育内容中，劳动教育就是一个非常重要的内容，教师可以以此为题，进行学生德育教学的内容。在初中阶段，相信教师或多或少都已经让这些学生了解到了劳动的重要性和必要性，并且告诉学生应该热爱劳动，主动劳动，劳动最光荣等一系列的事情，而相信学生也是有所感触，毕竟是在这种思想的大背景下过来的，多少会受到影响，所以在中职阶段的学生德约教育，教师除了让学生明白劳动教育的意义和重要性之外，还应该创新出新的东西，让学生更加注重劳动的质量、劳动的内涵等，让学生随着年纪的增长，就劳动思想方面的学习，由小到大，由高到低，形成一种螺旋式上升的趋势，在课堂上，教师可以举行一个小比赛，通过这种小比赛让学生更加有效的理解劳动教育的内容，以大扫除为主题，将班级同学划分为多个小组，就大扫除的主题进行策划，在活动最后，教师再选出最佳小组，进行一定的嘉奖，在活动过程中，教师的作用就是对学生的劳动观念进行合理的引导。
三、建立健全德育评价标准，增强学生德育重视程度
虽然中职院校对于学生的教学要求中，最主要的还是学生学习知识及技能的掌握，但在素质教育愈发高潮的今天，德育学科的建设也应该更进一步，这样才能更好的培育出未来对社会更有作用的人才。就中职学生的德育教学中的学生不重视问题，教师可以通过建立健全德育评价的标准体系，增强学生的德育重视读，用制度的方法促进学生更好的接受中职阶段的德育教学活动。例如，教师为了保证学生德育的教学质量，可以以班级为单位，建立一套有关于德育教学的积分制度，通过学生在日常表现中的各种的德育表现，进行一定的加减分，并在期末，或者以一个月为一个季度，进行考核和评判，并在评判的结果上，对学生进行一定的奖惩措施，当然，结果以奖励为主，惩罚只需要做一个表面功夫即可，或者惩罚的措施为积累制，随着累加次数的增加，惩罚的措施也发严厉，或者在今后的评分结果中得到更高的成绩，以功过相抵的模式。进行判断。就德育的考核内容而言，教师可以根据学校所专门制定的中职学生德育教学大纲为主要参考，而几个大方面可以依据“爱国主义、理想教育、集体和劳动主义教育、自觉纪律方面教育以及人生观的教育”这五大方面进行概括，保证学生的素质教育全面发展。最后，值得一提的是，制定评价体系的目的是想让学生更加注重中职阶段的德育教育，更好的促进学生今后的发展，以此保障学生的素质提升，所以教师应该根据实际情况，不宜过度紧逼学生，不流于形式。
四、结语
综上所述，由于中职院校学生的心态不稳定性，当前状况下，对其进行德育教育，教师面对了新出现的诸多问题，就这些问题，教师需要转变传统的德育观念、在潜移默化中转变学生的心态，同时需要健全课堂德育标准，创新的进行各种德育教学手段的研究，有效的进行课堂教学，以此促进学生德育教育的进步，中职学校在培养学生的过程中,不仅要教授给学生一定的专业知识和专业技能,还应注重对学生的政治,法律,思想,道德和心理健康等方面的综合培育，培养学生的内在修养,帮助学生形成正确的人生观,价值观和世界观，提高德育教学质量,为社会培养更多、更好的实用型有用人才。
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