全必炎
临澧县职业中专学校
摘要：如今，中职电子专业的课程教学仍旧存在较多问题，如专业课程的设置缺少科学合理性.教学内容不能及时更新，实验实训少、知识内容赶不上市场变化，教师采用的教学方法较为单一等。这些问题的存在无法帮助学生更好地学习，无法切实提高学生的综合素养。针对这些问题，需要学校和教师能做出一定的改变，制定科学合理的教学措施。
关键词：中职；电子专业；教学内容更新；问题；措施
针对当前中职电子专业课程教学存在的问题，需要教师能够重视教材的选择，同时还需要全面了解当前的社会形势、市场情况等方面的内容，选择具有针对性的教学内容，同时还需要运用多样化的教学方法，帮助学生掌握更多的知识，为其日后的学习和工作奠定良好基础。
一、中职电子专业课程教学存在的问题
（一）、教学内容不能及时更新，知识内容赶不上市场变化。
近几年，中职电子专业课程教学通常都是采用理论教学法，电子课程本身具有较强的专业性，内容较为枯燥，根据我多年的教学经验，我们电子专业的基础课程内容已经多年没有更新了。教学内容不能及时更新，实验实训少、知识内容赶不上市场变化。例如：①在使用万用表的内容上，中职课本及高考内容，都在强调指针式万用表的使用方法，而今市场上使用数字万用表已经更新了几代，至少落后了10年；②电视机已经是液晶电视更新了几代产品，而对口升学的高考试卷上还是大面积的模拟电视机内容的考题；③开关电源电路已经在大部分电器中使用，就连手机充电器，LED灯泡都在用开关电源原理 ，而职中教材还在强调串联稳压电路，而开关电路只是提提而已。……
从这些例子说明，中职的教学内容已经跟不上时代的发展，让学生了解不到市场出现的最新电子产品，会使我们的课堂苍白无力。虽然以前的知识是基础，必不可少，但不是我们还停留在“黑白电视机时代”的理由，因此中职教材教学内容到了非更新不可的时候了。
（二）实验实训少，学生动手能力差。
实验实训是提高学生动手能力的有效手段。目前，各中职学校由于实训设备、实习经费、师资力量、课时不足、对口高考压力等各方面的原因，使得学生得到实验实训的机会很少。即使有省市有技能大赛、技能抽考，到各个学校也只能是少部分学接触到较多实训。因此，加强实验、实训、实习的投入，提高学生的动手能力，才不违背中等职业学校的“职业”称号。
（三）教学方法较为单一
在电子专业课程教学中，部分教师仍旧沿用传统的教学方法，如灌输式、填鸭式等；在上课时仍旧运用黑板、粉笔、教案等固定的教学模板，缺少较强的创新性。在传统的教学模式中，教师占据着至关重要的主体地位，学生只能被动地接受教师灌输的知识，未能给予学生自主思考和主动学习的机会，无法真正提高学生的各项能力和素养。在这样的课堂中，学生始终处于昏昏欲睡的状态，课堂氛围也较为沉闷。此外，有些教师不够了解现代化的教学技术和方法，未能及时更新自己的教学理念，无法将地理知识充分呈现在学生面前。教师是各种知识的重要传递者，应当树立起终身学习的意识，主动去学习更多的新技能和新知识，这样才能满足时代发展的实际需求。
二、中职电子专业课程教学的有效对策
（一）大刀阔斧地进行教材内容更新、不惜代价地培养新一代教师。
①中职电子专业课程教学内容上，逐步统一新教材，将新知识、新产品融入教材、对口高考的考卷中。当然，这需要教育部门统一规划、组织有教学经验、实际经验、市场经验的教学人员，结合技术人才、工程师、厂家的指导，逐步实现职业教育跟上时代的步伐。
②教师和学校需要尽量挑选能够体现出当前最新电子产品的教材，其中涉及到电子产品的整个发展过程以及发展过程中存在的诸多不足之处，教师要利用这些内容引导学生去探究和实践。
③在职教师必须不断地接触新技术、新的电子产品。如市场上的新型产品，小到节能灯、大到语音智能电视、机器人、无人机、变频空调等。每个新产品的出现，就对应着教学内容的补充和更新。教师需要全面分析和研究当前的电子产品，同时运用这些最新电子产品的案例进行教学这样能使教师在教学中紧随时代发展的步伐，在电子课程教学中加入更多新颖的元素，真正保持与时俱进，这样才能培养出更多符合社会需求的现代化、技能型人才。
④电子专业课程内容需要符合当前中职教育的实际情况。而中职学生普遍不具备较为扎实的知识基础。因此，教师需要选择浅显易懂的教学内容，保证绝大多数的学生都能熟悉并掌握这些知识。同时，教师在教学时还需要将实践活动理论知识的教学整合起来，给予学生动手操作和实践的机会，而这不仅可以夯实学生的知识基础，还能有效提高学生的专业能力和技能水平，可以让学生在日后更好地适应自己的岗位。
（二）学校要加强电子专业实验实训。
①加强电子专业实训设备，经费的投入。②在课程安排上，加强实验实训的比例。不但可以能提高学生动手能力，还能从根本上提高课堂教学的有效性。
（三）提高教师的教学能力
教师需要不断提高自己的教学能力，树立终身学习的意识，了解和掌握更多的教学方法[3]。例如，教师在教学时可以采用分层教学法、多媒体技术、体验教学法、情景教学法、游戏教学法等，将理论知识与实践活动融合起来，改变学生被动的学习状态。学校也需要做出一定的改变，定期开展多样化的培训活动，给予教师外出学习的机会，让教师能够学习更多的技能和知识，更新教师的知识储备。学校需要鼓励教师进行创新和优化，这样才能实现较好的教学效果。
结束语：
总而言之，在中职电子专业课程教学中，教师需要全面分析和了解当前存在的问题，并在此基础上制定具有针对性的教学措施。学校和教师需要准确把握当前中职学生的实际情况，重视教材的窜则，选择恰当的教学内容，同时教师还需要灵活运用多种教学方法，明确学生的主体地位，体现职业教育的特色。
参考文献：
[1]岳敏.中职电工电子专业教学策略[J].西部素质教育,2020,6(12):187-188.
[2]蔡卫兵.新形势下对中职电工电子专业教学改革的思考[J].职业,2020(14):41-42.
[3]来玉红.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].科学咨询(教育科研),2020(03):66.
作者简介：全必炎（1971.11）籍贯：湖南省临澧县，男，最高学历：大学本科，研究方向：学科教学（中职学校电子电器专业课教学）单位\ 临澧县职业中专学校。