刘昕
浙江东方职业技术学院 浙江 温州 325000
摘要：思想政治教育工作能够关系到学生未来的发展，对于高职院校的学生来说，在学习职业技能的同时也需要提高自身的思想政治素养以及职业素养，思想政治理论课教学改革是必然趋势，让学生学会知识，学会做人，只有这样才能够更好的融入将来的工作环境，为社会主义建设事业贡献自己的力量。
关键词：高职高专，思想政治理论课，教学改革
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干要求》16号文件中指出：“高等职业院校坚持以育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义和新价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。”高等职业教育虽然旨在培养高等专门技能人才，但是不可忽略学生思想政治教育，在响应国家培养可持续发展人才的政策下更要注重学生基本素质和综合素质的发展， 注重人文教育与专业教育相结合，培养更加全面发展的人才，提高高等技能人才的后续发展力量，促进高职人才可持续发展。
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养全面发展的职业技术应用型人才的一种教育。思想政治理论课教学肩负着增强民族凝聚力、实施素质教育和保证当代大学生健康成长的特殊使命，这对高等职业教育的学生具有同等重要的意义。思想政治理论课作为高等职业教育的有机组成部分，应体现高等职业教育的特点。高等职业教育的中心任务是使学生在规定的修业年限内掌握必备的职业能力。通过对同类院校思想政治理论课教学改革的调研及浙江东方职业技术学院自身的探索、实践，我认识到，高等职业教育的思想政治理论课教学更应强调教学方法的多样性，因为职业教育的特点决定了学生更加容易偏重于所学的专业，忽视对思想政治理论课的学习，在这种情况下，灵活多样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。现将我校在思想政治理论课教学实践中探索出的比较有效的教学方法总结如下：
一、培养学生的主观能动性、培养学生主动参与的精神融入教学中。
1、唱红色歌曲
在每节课前合唱红歌，通过红歌活跃课堂气氛，增添课堂趣味性，让学生直观感受，易让学生认知认同，激发爱国热情，帮助他们坚定理想信念，明辨是非，不畏艰难。挖掘我国历史上丰富红色资源中所体现的极具感染力的英雄事迹，能帮助大学生陶冶情操、快乐心情、感受今日幸福生活来之不易，进行革命教育，感恩社会，感恩父母、学会做人。
2、 播报新闻
每次课每人准备时事新闻一条消息，同学们关心国家大事，热点和焦点，讲述自己的观点，激发学生的求知欲，培养他们的爱国情怀。例如在2019年11月19日，从广州飞往纽约的航班上，机组人员发现一位七旬老人身体不适，急需医疗救助，肖占祥和张红医生听到广播后，第一时间赶到，查看老人的身体状况。原因是老人的尿液无法排除，随时可能有生命危险。张红医生毫不犹豫地拿起管子，用嘴帮老人吸出尿液。让同学们说出感想，向他学习敬佑生命，救死扶伤，大爱无疆，敢于奉献的职业精神，激发学生自我做起，日常生活点滴小事做起，排队等候、节约粮食、光盘行动、餐盘回放，不践踏草坪等
3、小组讨论
根据课堂内容设置问题，同学们利用学习通进行互动，讨论主题，有不同的见解，各抒己见。为了使学生能够敞开心扉地说出自己的心里话, 老师与学生平等交流，教师的真诚和平易近人,学生感到他们得到了尊重, 得到了理解, 得到了真情, 得到了关怀, 就能够在轻松和谐的氛围中谈心得, 谈体会, 谈感受, 谈收获。
二、运用多元化的教学方式
对教学方式的改革是新时代高校思想政治课程改革创新的核心。教师对教学方式的改革，应当遵循多元化原则，教师要充分发挥主导作用，坚守课堂阵地，合理应用现代多媒体辅助设备，构建一个传统与现代有序互补、稳定多元的教学手段支撑体系，根据教学内容、实际学情、教学目标采取不同的教学模式，确保每一次教学方式的实施都能让课堂教学取得最佳效果。在这里，自己在教学中经常使用的教学方式：
1、案例教学法
案例教学法是一种相对来说具有趣味性的教学方式，通过案例的分析，学生能够有效理解其中涉及的思政知识点。它与传统教学方式相比，案例教学法的创新之处在于它不是思政知识的填充，而是启发学生主动、大胆思考，是一种能够将学生主体能动性发挥出来的教学方式，对课堂教学效果的促进具有显著效果。在教学实践中，思想政治教师可以通过网络收集与教学内容有关的正能量新闻、热点，然后和学生一起对案例进行分析，让学生表达自己的观点。在学生各自阐述观点之后，教师再对学生的想法和观点进行补充。有了生动、形象案例的辅助，学生可以有效吸收思政知识。
2、新媒体教学法
翻转课堂的运用，能够在课堂这一学生学习生活最重要的平台上教给学生民主参与意识、合作互助精神等品格，相较于照本宣科的道德教育更有现实意义。它与课堂上仅通过大屏幕呈现知识的媒体教学方式不同，这里所强调的新媒体教学主要是借助微博、微信等新媒体平台展开教学活动的教学方式。例如，思想政治教师可以通过微信建立学习群，在每一次上课之前将需要学习的相关概念、理论、课件、微视频等电子学习资源发送到群内，让学生课前自主下载、预习，还可以组织学生课前讨论、交流。教师根据学生的预习情况掌握学生的预习效果，在这个基础上适当地调整教学计划，以保证课堂教学的实效性。
在课堂上，教师的主要任务一方面是要通过提问和讨论等来检测学生课前学习的情况，又如教师在课堂上可以在学习通上发起某一话题，然后让学生带着话题参与讨论，再随机抽取学生的留言进行展示。通过组织讨论、小组学习和案例讨论等方式来帮助学生深化理解所学知识，并能达到学以致用和活学活用的目的。然后对内容进行点评， 并对知识点进行梳理。例如在毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课程中，我们将“五位一体”总体布局的内容作为试点，采用了这样的教学方法，这样的教学方式可以营造宽松、愉悦的教学氛围，符合新时代学生的学习特点。不仅可以激发学生学习动机，还能深化学生学习理解与感悟。
3、情境教学法
情境教学法是一种能够增强学生学习动机和学习体验的教学方式，在教学中可以依据教学内容，将其以形象、生动的情景模拟出来，以提升学生学习效果。例如，在讲解有关于法律、权利等知识点的时候，教师可以组织学生模拟法庭，扮演法官、罪犯、律师等角色，然后就具体的犯罪案例进行“庭审”。这样的教学方式不仅可以让学生更加全面、深入地理解政治知识，还能增强学生的学习体验，让学生会学更会用，有利于提升学生的思政知识综合运用能力，这是优化教学效果的重要举措。
除此之外，在教学中还可以采取小组合作教学法、分层教学法、任务驱动教学法、游戏教学法等其他教学方式。无论是哪一种教学方式，均要确保学生的有效参与。只有选择合适的教学方式，才能为思想政治教学取得预期效果打好牢固基础。
三、研究教材，转变考核方式
认真研究教材，在研究教材的过程中, 要解放思想, 开阔思路, 在紧紧围绕教学大纲和教材内容的前提下, 密切联系当代大学生的思想实际, 找到理论知识同大学生切身利益和关心问题的最佳结合点和切入点。结合学生的认知水平和专业实际，将教材内容进行处理，形成若干专题，按照问题来组织课堂教学。对祖国的爱心部分，授课教师可选择参观爱国主义教育基地，或者请劳模、先进人物做报告方式，也可选择了一些普通人、甚至外国人热爱祖国的事迹，使学生懂得爱国并不仅是关键时刻的轰轰烈烈，日常生活中一点一滴、默默无闻地为祖国作贡献， 也是爱国的具体表现。时常更新课件，添加时事、新闻报道、典型事例、同学们关心的事情等等，例如在讲科技创新的重要性时，谁抓住科技创新就抓住了牵动我国发展全局的牛鼻子，我国的很多产业处于国际产业链中低端，消耗大、利润低，受制于人，只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。可以添加中兴手机芯片故事，给我们的启示：核心技术、核心设备必须国产化。同学们会感兴趣，提高同学的参入度，发挥他们的积极性和主动性。改变“要我学”，成为“我要学”，同学们乐意去学。
考核方式的转变。传统的思想政治理论课，往往最终都是以纸质考试测验作为考核方式。而这种方式的重点就是考察基本概念和理论，难免让人觉得考试就是死记硬背。采用翻转课堂，对学生学习情况的考察，可以在网上创建题库，供学生自己检测学习效果；可以着重抓考勤、课堂表现、课后作业、社会实践、期末考试等五个环节；在教学评价主体构成上，体现学生自评、学生互评、社会评价教师评价等多重元素。在教学评价体系上，体现动态性、过程性、开放化综合性等多元特点。可以通过学生能否在生活中运用相关的知识和理论来解释一些问题。比如，教师可以在考试时设置一些场景或提供一些案例，让学生运用所学知识进行分析和解释。教师还可以布置小论文或读书报告、实践报告等多种形式的作业来考查学生对相关概念和理论的理解程度，这在客观上也提高了对学生的要求，就是不仅要求学生能理解概念和理论，而且还要求他们能够将这些概念和理论运用到现实生活中来分析和解释问题。
四、积极参入社会实践
实践是大学生活的第二课堂,是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础。我院开展“三下乡”、志愿服务、社区服务等生产性、服务型与创造性实践活动。社会实践是课堂教学的一种有效补充，教师可以有意识地组织学生到一些校外场所（或爱国主义教育基地，或企业、社区和农村）参观，引导学生用理论分析解决实际问题， 提高思想认识水平。社会实践是高校思想政治理论课教学的重要环节，思想政治理论课实践教学激发的学生情感是直观的、过程的、体验式的，教师们体会到越朴实的教育越有作用。实践证明，学生也愿意投身到社会中， 开阔眼界，动脑思考。《思想道德修养与法律基础》实践教学，对学生产生了重大影响，按学生自己的话说，“参加这样的实践活动，我们学到了课堂上和教材里学不到的东西”，“一次实践终身受益”。可以把基地实景与虚拟技术相结合，制作出视频，将使思想政治理论课教学使思想政治理论课教学更加生动，并且每个学生可以享有同等的机会，足不出户就可在网上访问基地，达到如临现场、亲自实践的目的。
总之，教无定法，要与时俱进。只有创新高校思政课的教学方法，拓展传统教育载体，将新媒体技术融入课堂教学中，才能充分发挥新媒体的优势，增强思政课教学的吸引力 和实效性，构建课堂、校园、社会三位一体的教学模式，充分调动学生的主动能动性，理论和实践相结合，培养学生的实践能力，为以后就业打下坚实基础。
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