汪丛爽
云南省昆明市官渡区前卫路小学 650220
摘要：现如今，随着我国教育业的快速发展，小学生自主管理能力的培养是促进小学生健康成长的保障。由于小学生自我管理能力尚不成熟，学习知识也处于被动接受的状态，无法开展自主学习，同时在情绪控制上也不能进行克制。虽然很多学生已经具备了一定的自我管理能力，但是其整体状况不容乐观。因此，小学教师要积极利用思想品德课程培养小学生的自主管理能力，引导小学生树立起正确的人生观、价值观以及成长目标，从而促进其健康成长。
关键词：思想品德教育；小学生；自主管理
引言
立德树人作为小学思想品德教育的核心内容，当今存在诸多问题：教育教学环境、教学方式方法、教学内容等等，都需要改进和完善。小学生的教育应当把思想品德教育放在第一位，促进小学生形成良好的品行规范。在对小学生思想品德教育的过程中，发挥教师教育人的主体作用，整合社会、家庭和学校的力量，创建良好的教育环境，突出小学生在思想品德教育中的主体地位，促进小学生良好品行的健康养成。
1小学生自主管理能力培养的重要性
教育的最终目的是让学生在健康成长的过程中获得更多的知识、技能，以及为社会培养出更多的人才。那么什么样的学生才算得上人才呢？首先必须是面向现代化的学生，并且拥有合理的知识结构以及独立完善的个性和高尚的道德情操等等，其次还要有敢于创新和实践能力，最重要的是拥有较强的自我管理和约束力。因此，在小学时期培养学生的自主管理能力就显得非常重要。这就要求小学思想品德教师要积极利用课程优势，在思想品德教育中培养小学生的自主管理能力，让学生进行自我认知、了解别人，加强人与人之间的合作，从而养成德才兼备的素质，为祖国建设以及社会发展奠定基础。随着教育事业的不断发展，教育已经从以往的传授知识逐渐变成培养学生的终身能力，因此，培养小学生的自主管理能力势在必行。教师要抓住思想品德课程的特有优势，加强对学生自主管理能力的培养，让小学生克服依赖心理以及懒惰心理，使他们将来能够成为社会发展所需要的人才。
2用思想品德教育促进小学生自主管理的实施策略
2.1采取小学生乐于接受的形式进行思想品德教育
比如我们想让学生学习《国旗法》，如果仅仅枯燥得讲述，也许不容易激起小学生对国旗内涵的理解和热爱。要提高小学生的学习兴趣，可以借助与之相关的爱国电影和爱国故事等，来使学生感受革命先辈为了祖国的建设而付出的努力，让学生知道，我们的国旗是用先烈的鲜血换来的。
2.2塑造高尚情操、完美人格的形象
小学思想政治工作的对象是学生,而每一个学生的家庭情况、社会经历、道德素质、性格脾气是千差万别的,所谓“千人干品,万人万别”,因此这也决定了德育工作形式的多样化,作为教师就应通过自然的、非权力的自身思想情操和人格魅力来影响学生。作为一位基层工作的管理者在严格要求学生的同时,还应严格要求自己。以身作则,为学生做出表率,身教胜于言教。在鼓励学生有一个积极向上的心态时,我们自己也应该多参加各种活动,在不知不觉中影响他们。
用事实增强自身的影响和号召力,用行动增强自身的凝聚力和向心力。要知道,凭自己人格所产生的凝聚力和向心力,其力度与广度是其他力量都无法比拟和替代的。
2.3明确师生在学校思想品德教育管理中的双
主体地位教师队伍的能力直接影响到学生品格和行为的养成，要培养优秀品行的学生必须要有优秀的思想品德教师队伍，建立优秀的队伍，学校应多给教师提供平台，进行业务学习、科研活动等，让他们在学习交流中找到自己的不足之处，努力学习弥补不足，提高个人水平，每个教师努力，就会发展成优秀的教师团队。应发挥学生的主体性作用，让学生积极参与思想品德教育的全过程，以生动活泼的形式调动学生的积极性。让学生主动走出校园，参加多种多样的实践活动，促进他们素质的全面发展，变“你应该怎么样”为“我应该怎么样”。要形成一种平等，互动的新型师生关系，营造相互尊重，真诚交往，共同探究的关系。通过互动合作来完成思想品德教学课堂的构建，从而进一步提升学生主体地位，有利于提高思想品德教育的实效性。
2.4积极组织学生开展实践活动
小学生自主管理能力的提升除了在思想品德课堂教学中培养之外，实践活动的开展也对小学生自主管理能力的提升有积极的促进作用。首先，思想品德教师要发挥学生的个体优势，并且结合教学内容组织学生开展实践活动，通过开展实践活动促进培养学生良好的心理以及道德素质，同时还可以锻炼学生的自主管理能力。例如，三月份可以开展雷锋活动，清明节可以开展祭司扫墓活动，母亲节献爱心活动等等，让学生在活动中培养自己的爱国精神，陶冶情操，促进知识的增长。在开展活动的过程中，教师要敢于放手，为学生提供更多的表现机会，通过学生自己设定主题、自己组织活动，教师则可以担任活动中的一员，在活动的过程中促进学生班级管理能力以及自我管理能力的提升。
2.5加强家校联系,共同教育
家庭健康教育对小学生思想品德影响非常重要,从小学生身上能够看到家庭教育的失误以及家庭本身存在的问题给他们带来的影响。小学生是祖国的未来,国家的希望,他们的思想品德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质。而小学生生活在家庭中,家庭就是孩子出生后接受教育的第一课堂,父母是第一任教师,家庭教育在未成年人思想道德建设中具有很重要的作用。所以,学校应该紧密加强与家庭的联系,共同加强学生的思想道德教育。
结语
总而言之，小学生自主管理能力的培养是促进小学生健康成长的关键，同时也是小学生开展自主学习的必要条件。小学思想品德教师要积极利用课程优势，在教学过程中注重对学生自主管理能力的培养，并且以身作则，从而促进小学生自我管理能力的提升。
参考文献
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