赵悦花
（山东省惠民县姜楼镇联伍中心小学 山东 滨州 251714）
摘要：随着教育的发展和进步，当前阶段有更多新型的教学方法应用到了实际的课堂教学当中，诸如小学英语课程的教学，教师会借助游戏化教学方式吸引学生注意力和兴趣，以此强化教学效果和教学质量，并且学生基于游戏化教学引导，也更是能够理解和掌握更多的英语知识，所以游戏化教学有着基本的作用和影响。至此本文对当游戏化教学方式的重要性和实际影响进行分析，进而进一步提出针对性更强的游戏化教学策略，以此为小学英语课堂教学创新和发展建言献策。
关键词：小学英语；课堂教学；游戏化教学策略
一、 游戏化教学的作用以及影响
对于小学生群体而言，自我管制能力较差，同样在学习当中难以克制自己进行稳定学习，以此教师们采取了更多方式方法来吸引小学生的学习兴趣，其中课堂当中带入游戏方式传递教学内容就是一种有效的方式，这样一来，学生的基本兴趣被引导和带动，进而能够在玩乐当中学习到一些知识。可见教学效果也会随之提升。
1、提高学生参与课堂学习的积极性
参与课堂积极性的高低能够直接影响到学生的学习效果和学习质量，而对于小学生群体，尤其低年级的小小学生而言，如何提升其参与课堂的积极性，并保障学习效果和学习质量，借助兴趣引导至关重要。因此游戏化教学就能够对学生的学习兴趣进行引导和带动。具体而言，游戏教学策略当中将基础课本知识游戏化，诸如单词接龙等的形式，会使得英语知识活跃起来，这样学生的兴趣点就被点燃，进而基于游戏活动的良好氛围和形式，学生在游玩当中就能够掌握知识，所以是一种有效的方式。
2、 增强师生互动和交流、促进教学
师生之间进行有效的互动和交流是促进教学效果提升的关键所在，以此通过游戏化教学方式来建立这样一种师生互动情境和场景，具体教师将游戏化教学内容对学生进行传递，并作为游戏带领者引导学生参与游戏，这样一来，学生能够基于教师引导和带动，融入这样的教学环境当中，至此，不仅学生一些想法和疑问，以及需求会呈现，相应的教师能够根据学生学习需求和游戏表现制定更有针对性的游戏教学策略，所以能够促进教学活动进步。诸如教师用手势表示“上、下、左、右”，要求学生快速回答“left、right、up、down”，这是教学互动情境建立，师生交流产生，进而教学效果能够获得提升。
二、小学英语课堂游戏化教学策略
游戏化教学策略的提出和应用，需要实际根据小学生群体学习需求，并考虑学生群体接受能力和学习能力，进而实现针对性地游戏化有效教学。
同时教师需要有效联系课本为基准，设计与课本相联系的游戏教学模式、内容和方法，这样一来，也更是能够有效的调动学生学习兴趣，并建立师生良好互动氛围。以下结合人教版小学英语课本，分析英语课堂的游戏化教学策略。
2.1 利用游戏创建教学情景
诸如人教版三年级上册Unit 4 We love animals，这一单元主题教学内容指向动物。因此教师可以借助课本内容和相应资料为基础，建立游戏化教学情景。例如教师扮演动物园管理者，手中资料呈现各种小动物，前期带领学生认识并学习了一些动物的英文表达，组织学生组成小组，以带领学生根据描述猜动物为情境主题，每翻到一页出现动物之后，教师即描述这种动物的特征，此时需要学生回答这是什么动物。若是翻到熊猫这一页，教师描述什么动物爱吃竹子呀？反应快的学生就会回答是Panda！那么这一小组就会加一分，如此类推，课堂结束之后即记录总分数，分数最高的学生小组即获胜。总体上，通过这样的游戏情境创设，学生群体也更是能够在积极参与的基础上获得较好的学习效果。
2.2 利用游戏巩固英语知识
从游戏教学法的实际作用和影响当中来看，游戏教学策略也不仅能够吸引学生的学习兴趣和参与课堂学习的积极性，同时也更是可以巩固学生所学英语知识。诸如人教版小学英语三年级下册Unit 6 How many？这一单元当中，主题内容指向多少、数量。因此教师就可以借助于此，建立相应的游戏。诸如以前所学的英语基础知识：one、 two一直到ten，此时借助游戏和主题设定就能够实现对基础知识的巩固。例如教师扮演售货员，手中拿十支铅笔，一支铅笔两元，卖出去一只多少钱，两只多少钱，以及五只、六只多少钱等等。至此要求学生进行回答，不仅应英语回答卖出去的数量，同时要回答卖出去多少钱。这样一来，尽管有一些难度，但能够对学生基础英语知识进行良好的巩固，并且能够借助游戏方式带动学生积极参与。
总结
对于小学生群体而言，基础的学习兴趣更容易受到游戏的带动，因此小学英语教师结合课本内容和主要资料等设计好课堂教学游戏，并有效进行应用，进而就能够提升课堂的教学效果，并且也更是能够借助游戏巩固学生所学知识和发散学生思维。
参考文献：
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