林秀彬
山东省滨州市惠民县胡集镇第二小学 山东滨州 251718
摘 要：现如今，随着我国人民生活水平的不断提高，人们越来越重视身体的健康程度，国家也开始倡导全民健身。另外，我国的素质教育要求孩子能够德智体美劳等各方面全面发展，小学体育教学也受到了更多的关注。小学阶段的工作在开展的过程中是十分关键的，对于孩子们来说是培养好习惯的关键时刻，因此不仅要重视对孩子文学知识的教育，更要重视对孩子体育方面的教学工作。
关键词：小学体育教育；误区；解决方法
从小学阶段就开始加强对孩子们的体育教育，一方面容易让其的身体素质更加硬朗，另一方面容易让他们从小就养成好的习惯。如果想要有一个好的人生，最基础的是有一个强健的身体，这样无论在何地都能够有最为积极向上的态度面对任何问题，工作学习的过程中也会充满动力。随着我国对国民身体素质的调查，不难发现有大多数的人及身体都处于亚健康的状态，身体素质和体能越来越差，而这些问题的出现，最根本的原因就是小学教育过程中对体育的重视程度不高。本篇文章主要是对现如今小学体育教学过程中可能会出现的一些误解进行分析，从而得出相应的解决方法，帮助小学体育教学工作能够得到更进一步的发展。
1 目前小学体育教学工作开展过程中出现的认识偏差
目前我国的经济发展水平越来越高，在教育方面也做出了很大的改变，各种各样的改革工作正在不断地推行当中，小学教育作为规定的九年义务教育，是每个人都必须要参与的教育，因此，在这个阶段，重视体育教育是十分必要的。另外，小学阶段的孩子正是养成良好习惯的开始，在这个过程中，加强对其的体育教育，能够使得他们在今后的学习和工作中有更好的身体素质来面对。但是在开展工作的过程中，对小学体育教学的认识也存在一些偏差，从而导致了教学工作开展并不理想。
1.1对小学体育教育不够重视
在新课程改革日益推行的今天，我国在教学过程中更加注重对于孩子体育学习兴趣的培养，从而达到小孩子基础文化知识和身体素质锻炼两方面得到提升。但是部分学校一味地追求升学率而造成忽略体育教育的现象发生，这也在很大程度上使得小孩子的身体健康素质变得越来越差。经过调查研究发现，我国大部分小学文学课程和体育课程之间所占据的比重差距特别大，基本上一周就只有一两节的体育课，孩子的身体素质很难得到大幅度的提高，要想解决这种现象，就要着重考虑怎样在短时间内提高孩子的身体体能。另外还有一个问题，小学有很多教师为了增加自己的教育效果和质量，而占用体育老师的课程，这也就导致了体育课成为一种虚设。
1.2小学体育教育中存在的不平衡
现阶段，小学体育在开展的过程中，主要采用跑步、做操，以后就可以自由活动了。这在很大程度上导致了教学过程中的不平衡，并且会使得孩子无法全面发展。实际上其不平衡会体现在以下两方面：首先，体育教育开展的时候直接就进去了活动锻炼，教师没有很好的为孩子讲解有关的理论知识，这使得孩子在学习的时候比较片面，没有深刻体会到每种体育活动的具体知识。其次，教师在教学的时候会考虑到男女孩子身体体能的差异，特殊照顾女孩子，女孩子也就不曾参与过一些运动量较大的体育运动当中，这是十分不利于女孩子身体健康发展的。正是由于这两个方面的不平衡导致男女孩子在身体发育阶段对身体素质的塑造不同。
1.3对小学体育教育的认识不足
小学在对体育进行组织教学的时候没有充分的认识到其重要性，这也就导致了对体育教学认知的不足。教学体育在教学的时候教师一直按照传统的教学方式，教授广播体操和带领孩子跑步，之后可能就让孩子自由活动了。这种教学方式很难让孩子在体育课中学习到与文化课不同的知识，还会影响孩子增加自身的身体素质和免疫机能。男孩子在体育课上也能够或多或少的锻炼自身的体能，自由活动的时候一般会选择打篮球，但女孩子大多是选择坐在一起聊天休息。
正是由于教师和学校对小学体育教学工作的认识存在不足，才导致孩子会认为体育较为单一，同时孩子在课堂上也没有进一步锻炼自身的体能。
2 处理小学体育教育中各种误解的具体方法
现阶段小学体育教学中确实存在有许多方面的误解，上文也将这些误解逐一进行了分析，通过研究分析不难发现，教学误解主要体现在三个方面，及对小学体育教学认知的不足，小学体育发展的不平衡问题以及，学校和教师对体育的教学工作重视程度过低。针对这些误解有以下几种方法能够妥善处理：
2.1 创新体育教学方式
随着我国各项教育改革的不断推进，在小学体育教学改革中，也要将体育课放在首要位置，重视体育课带来的各种影响。首先可以将小学体育的教学方法进行创新，教师要改变传统的教学思路，增加一些较为有趣的体育项目，引起孩子对体育的兴趣，这样才能够使他们更好地锻炼自身的体能和身体素质。另外，学校在安排课时的时候应该逐步增加体育教学的时间，改变以往一周只有一到两节体育课的现象，将体育课增加到三到四节，这样教师可以为孩子讲解体育知识的同时，带领孩子进行体育锻炼。教师也要明白，体育课不只是带领孩子跑步和做操这么简单，更重要的是要让孩子在体育课中对自己的身体素质进行锻炼，从而获得一个更加强壮健康的身体，这样才能够在今后的学习和生活中更加具有活力。另外，学校可以适当的考虑将体育成绩作为孩子期末成绩中的一项，这样对于锻炼孩子的身体素质来说是一种激励作用。
2.2丰富教学内容，注重情景式教学
在传统体育教学的过程中，体育课仅仅是体育基础知识和体育基础动作的学习，体育学习内容的单一和枯燥，使得小孩子对于体育课的热爱程度和重视程度有待提高。因此，在现如今小学体育课教学的过程中体育老师应该充分发挥利用学校体育教学的基础设施，发挥其最大的作用。小学体育课孩子学习内容应该从体育基础学习转换到形式多样的体育基础技能。同时，在传统教学体育教学的过程中，教学基础设备通常是操场，更没有为孩子体育教学设定特定的体育教学情景。在如今新课程改革日益推进的进行，应该丰富传统体育教学情景，在体育教学的过程中可以加入相关音响设备从而带动小孩子激昂的情绪，另外，在体育教育过程中，应该增加竞技体育所必需的工具，在一定程度上丰富体育教育的内容，暗地里也应该多关心孩子们。在小学体育教育过程中，体育老师可以组织孩子们进行适度的身体素质开发活动，为小学体育教育营造一定的场景氛围，这样学生们能够增加对学习产生极大的兴趣。
2.3增加小学体育教育的多样性
在体育教学的过程中，体育老师在课堂过程中只是对小孩子进行了基础的体育知识讲解和基本动作的练习，并没有对孩子体育学习兴趣有一定程度的培养和重视，由于教学内容的单调性，小孩子对于体育课的热爱程度和兴趣性都很难得到培养。而在新课程改革日益推行的今天，更加强调了体育教学对于孩子身体素质综合发展的重要程度。因此在现如今体育课过程中，体育老师应该在体育课堂中穿插一系列的趣味性游戏，从而吸引小孩子对于小学体育课的注意，从而在潜移默化的过程中促使小孩子逐渐热爱小学体育课，对小学体育课的兴趣性逐渐增强。
结束语
近年来，在新的课程改革过程中，中国不仅注重孩子的基本文化知识，而且注重孩子的体格。小学体育是孩子们在小学时期增强体力的主要过程，因此要多注意培养和提高孩子们对体育学习的积极性。小学体育运动解决了认知领域相关的问题，着手培养孩子对体育运动的学习兴趣，促进了小学体育事业的进一步发展。
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