胡飞彪
湖南省永州市宁远县第二中学 湖南宁远 425600
摘 要：针对校园欺凌事件，采取合理的预防和规避策略具有很重要的作用。在良好的策略基础之上，班主任能够更多地关注到学生情绪的变化，帮助学生采取正确的手段应对欺凌事件。现阶段一些班主任已经意识到校园欺凌对于学生的负面影响，并且采取正确的态度和积极的行动来预防欺凌伤害的出现，促使学生能够顺利地度过高中生活。对于一些仍有预防不良的问题，班主任应该正视起来，加强对预防和规避校园欺凌策略的研究和更新。
关键词：高中班主任；预防规避；校园欺凌
引言
基于校园欺凌事件实际，合理的预防和规避策略对于减少欺凌事件出现具有很重要的作用。结合欺凌事件特点，班主任重视起来，并结合相应的预防策略，对于减少学生伤害，避免欺凌人走上不归路具有很积极的影响。因此，班主任应该对校园欺凌具有一个正确的认知，对于学生日常情况多加关注，通过合理的预防减少欺凌对学生的伤害。
1正确认识校园欺凌
很多班主任对校园欺凌忽视的原因就在于其缺乏对欺凌的正确认知。首先，很多班主任都存在侥幸心理，认为欺凌不会发生在自己的班级，这是一种逃避意识。其次，班主任认为男生在高中阶段正是淘气好动的阶段，一些打闹只是日常小事，并没有将其往欺凌的方向想。相关研究得出，只有不到五分之一的班主任才会发现自己班级存在校园欺凌，而真正介入并积极处理的班主任只在少数，正是由于班主任的不作为，导致欺凌的学生越加肆无忌惮，而被欺凌的学生不敢发声。除此之外，有班主任认为每个人都会经历挫折，尤其是高中阶段，即将步入大学的小社会，这种磨练无伤大雅。而只有在这不断学会保护自己的过程中，才能获得真正的成长。甚至于有班主任认为校园欺凌事件中，被欺凌的学生是有错的，尤其是学习成绩不好的学生更是无法得到班主任的关注，必定是做错什么事所以才受到这样的欺凌，属于“咎由自取”。最后，即便班主任知道班级有校园欺凌出现，也会认为是被欺凌的人太懦弱，不反击，不求助班主任，而班主任在这种情况下只是询问，却并没有了解到其没有反抗的内在原因。被欺凌的学生没有反抗的原因有很多种，最为明显的就是即便告诉班主任，班主任没有彻底解决最后只会招来更为严重的欺凌。而不反抗是由于无法反抗，自己势单力薄，一旦反抗失败，所遭受的只是加倍的痛苦。从现阶段来看，校园欺凌不是个例，也不是只存在于某个国家，而是每个学校都会存在，甚至于每个班级都或大或小地出现过。而班主任作为班级的直接管理者，对于校园欺凌要具有一个正确的认识，在正确认知基础之上，才能更加理解被欺凌和欺凌人的心理，并通过有效的方式去解决这个问题，为弱小的学生树立更大的信心，在面对欺凌时才能勇敢地去求助班主任。
2明晰学生异常举动
校园欺凌不容易被发现的原因是其具有很大的隐蔽性。
但是，受到欺凌的学生即便具有再好的隐藏力，其情绪表现也具有很明显的异常性。在遭受欺凌之后，他们会产生恐惧和无助的状态，情绪低落，经常走神，即便是很小的举动也会惊慌失措。班主任就需要加强对学生日常状态的观察，对于学生具有异常行为的出现及时捕捉。遭受校园欺凌的学生普遍会出现以下情况：第一，独来独往，没有朋友陪伴在身边，被其他同学忽视，通常低着头走路；第二，几乎从来不参加集体活动，一是其他学生不愿意带着他，二是出于害怕或者自卑不敢参加；第三，不敢在课堂上回答问题，即便回答也会畏首畏尾，甚至会遭到其他学生的嘲笑；第四，上课注意力不集中，经常走神，作业完成情况不好，成绩下降明显；第五，性格突然大变，悲伤低落，沉默寡言；第六，身体状况越来越不好，经常生病。班主任由于繁琐的班级工作会忽视学生的这些细节，但是班主任需要明确，不管是哪项工作都是为学生服务的，只有学生具有健康的生理和心理，才能实现良好的学习。因此，班主任对于学生的日常情况要给予更多的关注，细心地观察学生的每一个变化，让一些伤害能够被及时地制止。
3带领学生情景模拟
很多学生对于校园欺凌缺乏认知，而一旦发生在自己的身上就会无力抵抗。只有班主任帮助学生提前预演各种情况，让学生了解如何去面对和解决，才能帮助学生避免校园欺凌的伤害。校园欺凌通常发生在班级外部，例如上学路上或者校车上。这里分为三类人：欺凌者，被欺凌者和旁观者。而情景演绎主要针对的是被欺凌者和旁观者。首先，班主任可以自己提出一些情况，并鼓励学生思考可能出现的欺凌情况，并针对不同的欺凌情况思考有针对性的应对策略，让被欺凌者学会如何使用正确的手段保护自己。而班主任同时要让学生明确，在遇到欺凌事件时，即便自己不是被欺凌者，但是也要伸出自己的一只援手。如果可以当时制止，要结合其他学生制止欺凌事件的发生，而如果对方是自己无法抵抗的力量，那么要记住欺凌者，积极地求助班主任。在明确这个情境中每个人应该做的事，班主任就可以带领学生进行实际演示，通过从三个角度来演绎这个情境，让学生充分认识到欺负别人是不对的，迟早要受到惩罚。而作为被欺凌者也不要害怕，家长，班主任或者其他学生会有人站在你这边帮助你。旁观者应该发挥自己的力量，不要让坏人伤害自己伤害别人。
结语
通过对校园欺凌事件的了解，班主任要在伤害出现之前采取正确的策略预防和规避，不要让欺凌者作威作福伤害其他学生，将伤害遏制在根源上。结合当前实际，校园欺凌事件的出现，让很多学生深受其害，其造成的后果会影响一生。因此，应立足于校园欺凌事件实际，班主任要制定完善预防和规避校园欺凌事件的策略，尽可能地避免欺凌事件出现的可能性。并通过提前预警，让学生对于校园欺凌具有一个先行认知，并利用合理的手段保护自己。
参考文献
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[3] 周亚文,刘济良.校园欺凌频发背景下学校德育生态系统中教师的应然取向[J]. 南阳师范学院学报. 2017(04)
作者简介：胡飞彪,男,1976-04,汉,湖南宁远,本科,中一,研究方向：中学语文教学及学生管理,单位：湖南省永州市宁远县第二中学