娄颖颖
洛阳师范学院信息技术学院， 河南 洛阳 471023
摘要：“新时代”一词出现在习近平总书记所作的十九大报告中。报告中提到“中国共产党第十九次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会”。在这里提到了“新时代”一词。
关键词：新时代；高校辅导员；大学生；思想引领
引言
新时代思想政治教育工作的方向感、使命感前所未有的明晰和厚重。新时代对高校大学生思想政治教育工作提出了新的要求，同时辅导员也面临着新的挑战。新时代受教育对象呈现出的思想特点、自媒体时代接触信息渠道的多样性、复杂性等因素为当下辅导员开展思想政治教育工作带来了挑战，对辅导员思想引领的能力提出了更高的要求。辅导员作为高校大学生思想政治教育的专职人员，作为大学生人生道路上的指明灯和引路人，需义不容辞的接受挑战，提升思想引领能力，为培养出政治素质硬、业务能力强、德才兼备的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
本文通过分析辅导员开展思想政治教育工作的现状、新时代背景下高校大学生的思想特点，结合新时代大学生思想政治教育工作的目标和要求，提出新时代背景下高校辅导员可通过加强自身理论学习、转变思想引领方式、构建新媒体话语体系、与任课教师协同育人四个方面提升思想引领能力，优化思想引领效果。
一、当下辅导员开展思想政治教育进行思想引领的现状
面对新时代赋予高校辅导员在思想引领方面的新使命，辅导员多是通过理论宣讲、微信推送、链接转发的方式来传达普及相关政策和思想。受教育对象对相关政策、思想观点的理解程度参差不齐，对学习相关知识的目的与意义、如何将相关要求内化于心外化于行不得而知。即便是辅导员通过主题班会开展的理论宣讲也是停留在文字层面的阅读和表面含义的解释上，辅导员对理论政策的浅尝辄止，造成学生对学习内容的一知半解。填鸭式、灌输式的思想引领方式，浮于表面、脱离实际的内容解读，导致思想政治教育流于形式、止于完成任务。教育内容没有深入人心，未达到育人效果。
二、新时代大学生的思想特点
新时代我国社会的主要矛盾发生了转变，由原来的“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。社会主要矛盾转变的大背景下应看到大学生所呈现出的思想特点实际。当代大学生多数属于“千禧一代”，是生活在物质资源极大丰富的时代，他们的需求不再停留在衣食住行的物质需要上，而是更加强调自由、公平、正义、民主、法治的“软需求”。这些“软需求”要求辅导员在开展思想政治教育活动中注意方式方法，在制度制定上、评优评先上做到公开、公正、透明。
辅导员在进行思想引领时要改变以往灌输式、强压式的简单粗暴教育模式；辅导员要改变以往高高在上、不可冒犯、不容置疑的权威形象。在开展思想政治教育工作时要让学生做参与者而不是被动的接受者；在违纪学生的处理、先进学生的评选上都要公平公正透明。无论是理论学习还是评优评先都属于大学生思想政治教育的范畴，都会对学生的思想产生潜移默化的影响。
三、新时代背景下高校辅导员在思想引领方面的使命与挑战
（一）新时代赋予高校辅导员在思想引领方面的新使命
2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调“立德树人”应作为思想政治工作的中心环节。思想政治教育工作应与教学工作融会贯通，实现全程育人、全方位育人；2017年2月由中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确指出要强化思想理论教育和价值引领，要把理想信念教育放在首位；2018年9月10日，习总书记在全国教育大会上提到要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为完成这个目标，首先要做到的基础工作是要坚持办学正确政治方向。要抓好马克思主义理论教育，要培养学生做社会主义核心价值观的守护者、践行者。要坚持把立德树人作为核心、作为根本。
从中可以看出大学生的培养，要坚持德字为先。
培养出道德品质优良、政治立场坚定、理想信念远大的青年大学生是高校开展思想政治教育工作的出发点和落脚点，是新时代赋予高校辅导员的崇高使命。
（二）自媒体时代大学生思想引领方面面临的机遇与挑战
当下是自媒体蓬勃发展的时代，无论什么身份的个体都可通过微博、微信、QQ、贴吧等多种媒介来发表自己的观点和看法。有不少个体拥有相当多数量的粉丝，通过媒介所发表的正当或不正当的言论能掀起舆论风波。正处在世界观、物质观、价值观三观不稳定期的大学生们很容易盲目跟风、甚至被误导。面对林林总总、繁杂多样的信息推送、面对多种多样的发声渠道，辅导员如何才能在自媒体时代独树一帜，被学生圈粉是值得认真思考的问题。
四、新时代辅导员提升思想引领能力的对策
（一）结合自身实际，加强理论学习，切实提升理论修养水平
对大学生开展思想政治教育工作进行思想引领是辅导员的本职工作，做好这项本职工作的前提是需要对教育内容、引领内容烂熟于心，要吃透相关理论政策才能做到胸有成竹，这就要求辅导员在开展理论学习活动前充分查阅相关材料、做足功课。
每位辅导员所学专业不一样、对理论政策的解读程度有高有低，辅导员除了要吃透理论政策以外，要结合自身实际，查找短板，提升思想引领的综合能力。
（二）结合新时代大学生思想特点，转变思想引领方式
新时代社会主要矛盾的转变，大学生对自由、平等、民主的精神需要要求高校辅导员改变填鸭式的、灌输式的理论学习方式进行思想引领。辅导员要结合学生实际，创新理论学习方式，化被动为主动，鼓励学生做理论学习活动的参与者和主体，激发学生学习理论政策的积极性。辅导员可以通过任务导向型、朋辈教育、小组讨轮发言等以学生为主体的形式开展理论学习活动，充分发挥学生的主观能动性，提高思想引领的实效性。
（三）合理构建新媒体话语体系，做新媒体时代的主人
在微博、微信、贴吧等各种媒介蓬勃发展的自媒体时代，如何在林林总总、鱼龙混杂的消息大爆炸中使学生擦亮双眼、明辨是非、坚定立场是辅导员应重视的问题；在吸粉无数、一篇言论就能造出声势的网红达人面前，高校辅导员应如何在新媒体时代占领属于自己的网络空间来引领学生、指导学生是辅导员需直面的挑战。面临新时代来自自媒体的挑战，辅导员需构建属于自己的新媒体话语体系，做新媒体时代的主人，从而更好地在网络世界引领学生。
构建属于自己的新媒体话语体系需要在话语内容、措辞、发声渠道三个方面下功夫。话语内容要结合当下时政热点话题、结合学生思想实际，不要空谈政策理论；语言的措辞要区别与书面文体，辅导员要多关注网络文体，使用网络热词，拉进与学生的距离；发声媒介的选择要在充分调研学生网络媒介使用状况的基础上，选择影响力最大、普及面最广的网络媒介来发声。总之，构建合理新媒体话语体系需要把受众对象放在首位。
（四）学会借助外力，与任课教师协同育人
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。辅导员在开展大学生思想政治教育工作时多是通过主题教育班会、学生干部培训会、网络媒介等平台来开展，与任课教师的沟通交流很少，这就难以做到协同育人，实现全方位育人。这样容易造成辅导员对学生的思想状况、心理特征、平时表现做出片面主观评价，无法全面了解学生的真实状态，从而不能对症下药帮助学生成长成才。因此，辅导员要与所管理班级的任课教师组建班级管理团队实现协同育人。可通过建立微信群、QQ群加强辅导员与任课教师的沟通交流。同时完善学生评价机制，在学生评奖评助、评优评先方面将任课教师对学生的评价作为参考之一。辅导员也可将日常理论学习活动、第二课堂活动的开展情况及时通报给任课教师，任课教师在上课时可将近期思想政治教育活动主题与授课内容相结合实现全程育人、全方位育人。
与任课教师协同育人，不仅可通过任课教师了解所管理学生在课堂上的表现有助于对学生的全面了解，同时促进思想政治教育与课堂教学有机结合，推动全方位育人、全程育人目标的早日实现。
五、结语
通过对辅导员在大学生思想引领方面的现状分析，结合新时代大学生的思想实际，对照新时代对大学生思想政治教育的要求，提出通过加强自身理论学习、转变思想引领方式、构建新媒体话语体系、与任课教师协同育人四个方面来提升辅导员思想引领能力，从而做大学生人生路上更好的指明灯和引路人。
参考文献：
[1]郑施，乔熙.高校辅导员思想引领工作现状及对策研究[J].管理观察，2018（32）.
[2]徐凤奎.核心价值观引领下的高校辅导员工作价值提升[J].新课程研究（中旬刊），2015（1）.