刘维东1 蒋秋燕1 宋晓庆2
1.山东商业职业技术学院
2.山东省教育招生考试院
摘要：高速增长的无人机行业需要大量的创新创业型人才，这为创新创业类专业学生提供了一个将来就业或创业的合适方向。本文瞄准社会新需求，适应无人机产业飞速发展的需要，探索培养无人机应用方向的创新创业类人才培养路径。
关键词：创新创业；无人机；产教融合
一、创新创业类专业+无人机应用人才培养提出的背景
在国家“大众创业，万众创新”的大环境下，十九大报告指出，“创新是引领发展的第一动力”，“要鼓励创业带动就业，促进高校毕业生等青年群体多渠道就业创业。”这将创新创业教育工作提升到一个新的层次，为创新创业教育培养复合型人才，探索多渠道就业创业指明了方向。
高校发展“双创教育”，培养众多具有创新精神和创业能力的高素质人才，是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要，也是高等教育面临的重大任务。
在此背景下，很多高校成立了创新创业学院，开设了创新创业类专业，为提升双创人才培养质量，提升创业的成功率，与有关行业方向进行结合是比较好的路径。
二、无人机产业现状及发展趋势
随着国家传统产业转型升级与供给侧结构性改革落地，在鼓励创业创新的大背景下，极具市场价值的无人机行业将继续保持高速增长。中国产业咨询领导者(前瞻产业研究院)发布的《2018年无人机行业现状与发展趋势报告》显示，2015年我国无人机在各个领域开始了大规模的拓展，被称为“无人机元年”，市场规模达到了66.4亿元。其中，民用无人机为24.0亿元。随着需求的增长和技术的更新，未来我国民用无人机发展较快，到2023年市场规模有望达968亿元，总体上无人机行业市场规模将超过千亿，年复合增速超过60%，未来市场容量十分可观。
2020年新冠疫情爆发，无人机作为智能无人化工作的代表，具有高效无休的工作能力、零接触的工作特点，成为阻断疫情传播的防控利器，在安防巡检、消杀作业、物流配送、宣传喊话、照明测温、农业植保等方面发挥了重要的作用。与此同时，蝗虫灾害也由非洲蔓延至东南亚地区，给全球的生产发展和人民生活带来了重大的影响。在此期间，巴基斯坦、印度等国采用无人机参与蝗虫灾害治理，取得较好的效果。
三、无人机行业市场人才需求情况
随着我国民用无人机各应用领域市场份额的剧增以及无人机产业链的不断成熟，形成了以无人机产业为中心的岗位群，主要有无人机的生产及售后岗位、无人机的组装调试装配岗位、无人机的飞行测试岗位、无人机的行业应用岗位、无人机的硬件集成岗位、无人机销售岗位等。
1. 无人机的生产及售后岗位
生产和售后人员需要有一定的电子和无人机各部件知识的基础，对电机、电调、桨叶、机架、飞控等部件进行质量与性能测试，保证参数正常且能正常工作。
2. 无人机的组装调试装配岗位
也叫无人机的工程技术人员，使用无人机装配维修工具包进行无人机物理装配与整机调试、传感器校准、基本参数固件的烧写等，该部分需求岗位对无人机装配调试所涉及的技术要点、知识要点掌握灵活，装配调试经验丰富。
3. 无人机的飞行测试岗位
在无人机场地中（安全测试场）需要对无人机飞行稳定性、操作灵敏度、各项飞行指标数据收集、炸机与摔机等进行测试，这部分岗位除了基础飞行以外还要掌握数据获取与常用数据飞行指标的专业学习。
4. 无人机的行业应用岗位
是无人机行业的最大用人需求之一，主要包含无人机的航拍测绘、农业植保、电力巡检、警用消防、物流运输、管道巡查、抢险救灾、紧急通信中继、地质勘测等，每一个领域都需要专业的无人机作业人员，这部分需要具备飞手操控能力与行业作业经验。围绕无人机应用衍生的维修保养服务、培训服务、金融保险服务、大数据服务等一系列新型商业模式也将逐步推广和普及，无人机服务市场前景广阔，有望成为重要增长点。
5. 无人机的硬件集成岗位
针对无人机作业需求的不同，可以配置出合适的电机、电调、桨叶、飞控、机架等完成无人机硬件设计，俗称攒机，另一方面可以对软件进行调参，和对飞控的简单编程能力，该部分不会涉及深度编程与开发设计，能力需求与职业教育能力相匹配，应用电子、单片机、C语言知识对无人机的功能、稳定性、效率进行提升。
6. 无人机销售岗位
中国成为全球第一大无人机市场对于无人机销售人员的需求旺盛，涌现出一大批无人机公司，对于无人机专业的销售人员要求也更高，除了基本的销售技巧，掌握无人机的相关知识，有助于无人机市场销售的开拓。
人力资源和社会保障部公布的《新职业--无人机驾驶员就业景气现状分析报告》中指出，到2019年底，我国无人机年销售量将达到196万架，其中消费级无人机150万架，工业级无人机46万架，预测未来五年无人机驾驶员人才需求量近100万人，无人机人才短缺现状凸显。
四、高职无人机专业人才培养情况
部分高职院校从2010年开始开展无人机方面人才培养，2015年教育部在普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录内新增了无人机专业招生代码，正式开始无人机应用技术专业（专业代码：520527）人才的培养。通过高职全国大学生数据采集网站收集的数据，以下是高职无人机应用技术专业五年来招生和毕业生情况。
表1：无人机应用技术专业招生和毕业情况
无人机应用技术专业招生和毕业情况
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上表分析可知，2015年到2019年院校招生专业数从8个增加到127个，增长了1587%；总实际录取人数从571人增加到7978人，增长了1397%，高职院校加大对无人机应用技术人才的培养力度，截止到2019年，开设无人机应用技术专业的高职院校176所，但无人机应用技术专业合计毕业生人数只有2688人，远远满足不了社会对无人机人才的需求。
五、创新创业类专业无人机方向人才培养的可行性
2011年山东商业职业技术学院提出创建创业型大学的发展道路， 并于2017年通过校企合作开设了中小企业创业与经营专业，本专业主要培养面向中小微企业的中基层管理者或自主创业等工作的德才兼备、创新创业型技术技能拔尖人才。
在无人机产业的岗位中，无人机行业应用岗位和无人机销售岗位对人才需求较大，这两类岗位对电子技术知识要求不高，对创新创业类专业学生来说，没有太高的专业知识壁垒，比较容易进入，因此，创新创业类专业学生无人机方向创业可以从无人机行业应用及销售作为切入点，具有较强的可行性。
六、创新创业类专业培养无人机应用方向人才路径探索
鉴于无人机市场的良好发展前景，无人机市场是未来创业的一个选择方向，为更好满足同学们在无人机市场的创业需求，可以从以下路径开展无人机方向创业人才培养。
1. 校企合作师资建设，开展无人机方面公选课教学
我院与无人机企业合作，利用无人机企业的师资和条件，整合校内师资力量，开设《低空无人机操控技术与实践》课程，校方聘请企业相关专业的资深技术专家为学院兼职教师，为学生授课。
与无人机企业合作，利用假期时间，组织学院老师进行无人机相关知识培训，开展无人机相关课程培训，提升师资水平。校企合作，通过建设“双师型”一体化课程教师队伍，选聘该领域专家充实高校兼职教师库，创新教学方法，组织开发“理实一体”课程讲义，围绕学科知识特点、学生认知规律、职业素质要求和实施过程，合理设计理论与实践相融合教材教学单元。
使学生在掌握创新创业技能的同时，掌握无人机方面的专业知识和技能，更好更多地在专业领域寻求创新点与创业商机，有效实现双创教育，培养双创型专业人才。
2. 组建无人机兴趣小组，积极参加无人机技术应用大赛
广泛宣传，组织对无人机感兴趣的同学成立兴趣小组，交流无人机飞行技能，开展模拟飞行等趣味性活动，组织他们积极参加无人机技术应用大赛，参加2019一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛赛项下第二届无人机应用技能大赛获得三等奖，参加第二届“朗讯杯”无人机技术应用技能大赛获得团体二等奖，兴趣小组和参赛获奖培养了同学们对无人机的兴趣，加深了对无人机行业市场的了解，提高了无人机技术应用技能，学生主动参与双创活动。
3.校企合作，产教融合，建设无人机创客工作室
与相关无人机公司合作，搭建无人机创新创业实践平台，成立无人机创客工作室，作为无人机技能训练与创业教育载体，以学生为主体，教师为引导，教师承接各类商业项目，组织学生参与完成，鼓励学生积极开展创新创业活动，为学生提供良好的创新创业实践平台，为区域经济发展服务。
民航局规定无人机用户必须考取驾照才能够合法使用无人机，这使得无人机驾驶员岗位的含金量不断提高。根据中国民航局的统计，截止2019年12月31日，全国拥有无人机驾驶员执照的人数为67218人，其中2016-2018年连续3年，每年新增的无人机驾驶员数量均在6000人以上。
2020年2月25日人社部发布了包括“无人机装调检修工”在内的16个新职业，推动无人机领域的人才建设，以保障和促进无人机行业发展。前瞻产业研究院认为，人才需求的快速增长以及相关政策的支持将带来无人机驾驶员培训市场的繁荣。
小结
无人机市场的快速发展为创新创业提供了机会，在无人机专业人才培养满足不了要求的情况下，创新创业类专业利用自己专业创新创业人才培养的优势，通过校企合作，培养对无人机感兴趣的创新创业人才是可能的，在此基础上，也可以进一步结合其它行业进行有针对性的创新创业人才培养，提高创新创业类专业人才培养质量。
参考文献
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作者简介：刘维东（1974—），男，汉族，山东日照人，山东商业职业技术学院创新创业学院讲师（济南，250103）；
蒋秋燕（1975—），女，汉族，内蒙古呼伦贝尔市人，山东商业职业技术学院创新创业学院教授；
宋晓庆（1979-），女，山东莱阳人，山东省教育招生考试院，副研究员。
山东省经营管理科研课题《山东省创新型中小企业核心竞争力研究》（项目编号JZ201916）。