梁敏珊
佛山市顺德区北滘镇双桥路7号中心小学 528300
我们都说兴趣是最好的老师。学生都比较好动、活泼，对色彩鲜明的图片和动画，悦耳动听的声音有兴趣。小学生在学习以形象思维方式为主，有时碰到抽象复杂的题目就会有畏难情绪，不想做了。通过微课，可以将书本的抽象知识变得形象具体、生动有趣，学生在生动的微课视频中好像身临其境，在玩中学、乐中学。微课也可以帮助教师有意识地将数学问题形象化，从而帮助学生去理解和消化。学生可以通过形象生动的动画来深入理解相关的知识内容。微课融入数学课堂，打破了传统课堂的框架，达到高效率的学习方式，为数学课堂增添光彩。小学数学微格课教学可分为三个阶段：课前自学、课内使用和课后延伸。每个阶段都有自己的设计方法。
（一）在自主学习时利用微课使学生对要学习新知识留下深刻的印象。
我们都知道数学知识有很多比较抽象，虽然小学生对数学有简单的了解，但要理解数学中的一些定义的产生和公式是怎样得出来的是并不容易。微课可以让简化学生的知识，将一些比较抽象知识变得简单、具体、易懂，帮助学生掌握和理解新知识，学习新的技能，并在未来的学习中加以运用。
我们都想让学生养成课前预习的好习惯，但需要学生有大量的知识面，这时，教师可用微课程形象生动的展示相关教学内容。如教学二年级下册《认识时、分》这一内容，这部分是学习时间，分钟，秒和相关计算的基础。对于年龄较小的学生，时间是一个非常抽象的概念，学生在日常生活中回经常接触到时钟。有些学生可以粗略地看一下时钟，但读时间会经常会错，他们不明白一小时为什么会等于60分钟。所以在学习新课前的预习阶段，要让学生拿着时钟拨一拨，并且在拨时间过程中观察时针、分针有什么变化，并了解如何正确读取时间。结合微课设计以下的自主学习单：
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学生在学生学习新课前已经看过跟这节课有关的微课，简单的知道这节课要学习的什么，微课的动态演示也能使学生对钟面知识产生浓厚的兴趣，而且对简单的钟面常识有了一定的了解，在新课将授的时候也会节约很多的时间，为新课的学习打下了坚实的基础。学生在课前自主学习的时候观看这节课有关的微课，可以帮助学生形成本节课的知识结构，加深对知识的理解和记忆，在这个基础上就能更顺利地开展后面教学活动，更顺利地完成教学任务。同时，可以让学生对每节课的的重点、难点有更好的理解，更有利于学生养成良好的自我准备和多变思维习惯。
二、在课堂中使用微课， 能解决难度较大的问题，把那些难理解的知识变得更易懂。
数学课堂是以教学的重点和难点作为一节课的核心，教师要利用各种手段帮助解决疑难问题，如：设计好本节课的问题，组织学生小组内探索、讨论和动手操作。在日常课堂教学中，教师会为一节课准备很多资料，包括：课件、教学设计、教学工具等等，但微课也是老师们的要重点准备的材料，学生在课前观看老师精心准备的微课，可以对整个单元的教学内容心中有数，课后复习整理学到的新内容，学生可以及时掌握本单元内容的要点，提高自主学习的能力，使学生真正做到做学习的主人。
如在教学《对称、平移和旋转》这一教学内容时，如果只是用文字或语言来描述这几个概念的话，学生很难理解得到，这时如果使用微课教学，把一些图案进行动态的展示对称就很容易判断出来了，而平移和旋转这两个内容通过微课视频，把图案放在格子图里，用动画一格一格的移动，边移边让学生数，这样更直观的帮助学生数清楚图案到底平移或旋转了多少格，而不至于是只数中间空白的格子。这样的教学给学生更多的直观感受和体验，符合我们的新科标教学理念。
三、把微课应用在课后复习和延伸，可以让学生更加深刻的理解课堂上的重难点，可以帮助学生形成自己的知识结构和完善自己的知识体系。
数学的学习过程会受到很多因素的影响，部分学生对一些比较抽象的知识点不一定能在课堂上消化得了，这时教师可以收集或制作一些微课视频，课后复习时通过反复观看微课视频，将抽象得问题和难点进一步去理解和消化，还可以邀请家长们一起观看，让家长了解孩子得学习情况，起到督促得作用。例如： 在复习《平方厘米、平方分米、平方米》这个内容时，老师可以制作相关得视频帮助学生复习本单元得知识要点，如：1平方厘米大约有多大、1平方分米大约有多大、1平方米大约有多大，同时在视频中设置一些问题如：我的房间有多大，我的作业本有多大，用哪个面积单位才合理呢，等等，视频中还可以用动画显示测量的过程，然后讲解怎样去测量，要利用什么测量工具，像测量作业本的面积就要选用1平方分米的格排列，1平方厘米的格子太小了，观察长排了几个格，宽排了几个格，相乘后就可以计算出面积了。，最后让学生选泽自己喜欢物品进行测量面积，学生通过从自己身边的物体开始学习，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生熟悉本节课知识，提高数学的学习能力。
微课是一种非常有实效的教学辅助手段，对于课前的预习、课堂的学习、课后的复习都有重要的作用，同时对提升教学效率、培养学生的兴趣，有很大的辅导作用。作为教师，我们要在日常的教学中，不断的摸索，寻找出适合学生、适合自己的教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生主动学习，这样教学也就事半功倍了。