李俊炜
火箭军工程大学
摘要：在中国特色社会主义建设过程中，高校学生扮演着极其重要的角色，是栋梁之才，因此应该以中华民族传统文化为中心，引导他们对其内涵以及特征形成正确认知，自觉规避不良文化的影响，塑造正确三观。本文分析了中华优秀传统文化融入高等学校思想政治教育的现状，并提出了中华优秀传统文化融入高等学校思想政治教育的途径。
关键词：中华优秀传统文化；高等学校；思想政治教育；实践性
前言：在当下的社会中，高校学生属于精英群体，可以推动国家与社会的发展进程，为不被越来越激烈的社会竞争所淘汰，必须承担起国家发展以及社会进步的重任。而在诸多领域中高校学生综合素质都起到关键作用，比如文化领域、政治领域等。因此应该提升高校学生传统文化素养，激发他们对传统文化的热爱，将优秀传统文化融入高等学校思想政治教育。
一、新时期中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育现状
近年来高等学校的招生人数呈现持续上涨的趋势，同时不断加重课业压力，在此情况下学生难以挣脱愈演愈烈的竞争，不仅要加强专业学习，还要投入社会实践，因此忽视了传统文化探究。此外，应为学生缺乏对传统文化的了解，在他们的认知中传统文化无法适应当下的时代发展，所以不必再学习，普遍存在创设新文化环境而摒弃传统文化的现象，久而久之导致学生丧失对传统文化的兴趣，无法调动他们的积极性，更加不能吸收优秀传统文化[1]。
根据高等学校的实际情况来看，一般所开设的传统文化课程不多，导致学生学习缺乏被迫性。中华民族文化源远流长，无数为人处世等道理蕴藏其中，现阶段高校仅仅从中提取相关内容，不利于学生深刻理解优秀传统文化的内涵，进一步对思政教育产生影响，使其缺乏全面性。
二、中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的对策
（一）注重完善政策导向体系
对于高等学校而言，应该以政策导向体系为对象，不断进行完善与优化，在贯彻落实专业教育的同时，也需要加强思想政治教育，将中华优秀传统文化教育视为一项战略任务，与立德树人实践充分结合。建立健全新型工作机制，实现共同管理与参与以及各司其职的目的，提取相关优秀传统文化内容，营造良好教育氛围，以此产生教育合力。以教师为对象，提倡他们的细化活动方案，在学校中开展特色鲜明的文化活动。在年度考核指标中，将优秀传统文化教育作为一项重要内容，提高教师工作主观能动性[2]。
（二）合理设置课程，创新课堂教学方式
在高等学校思政教育开展过程中，课堂成为一个主要途径，为实现优秀传统文化与思政教育的充分融合，教师应该改进与完善教学理念，优化传统文化课程占比，选取合适的课程内容，加大对教学方式的创新力度。在利用传统模式开展教学的过程中，教师一味讲解，而学生只能被动地听，运用单调的教学方式，教学枯燥、乏味，难以激发学生兴趣，无法取得良好学习效果。所以，为取得更好教学效果，教师应该积极更新教学方法，加强对互动式教学法等的应用，有机结合现实生活和实践教学。举例而言，教师在教学中可运用多媒体，利用图片、视频的形式，将人文历史、名胜古迹等内容更加形象、直观地呈现在学生面前，以此促使学生进行探究，使其积极学习传统文化知识。同时教师可以传统文化为主题，合理制作微课，然后传至微信平台，让学生在不受时间与空间限制的条件下学习传统文化[3]。除此之外，教师也可以有效应用传统节日，以此开展思政教育。以端午节为例，可以与学生共同缅怀屈原，深刻学习其爱国精神。
（三）加强师资队伍建设，提高教师文化素养
在继承与弘扬优秀传统文化的过程中，思政教学成为一个主要途径，要实现中华优秀传统文化与思想政治教学的充分融合，教师发挥着关键作用。为提高高等学校学生的传统文化素养，一定要提高教师的传统文化素养。首先，吸纳更多优秀的传统文化教师。在面试的过程中，高等学校需要以每一名教师为对象，客观评价其传统文化水平。然后，应该以思政教师为对象，加强优秀传统文化的培训，逐渐提升他们的传统文化水平。同时应该加强他们之间的沟通与互动，给予他们更大鼓励，使其汲取传统文化的精华，自觉、深入探究教学方法与内容等，增强自己的教学能力。最后，以高等学校的辅导员为对象，加强中华优秀传统文化教育。针对这部分人员，开展系统培训，不断提升他们的文化素养以及道德素养，充分发散他们的人格魅力，为高等学校学生树立榜样。辅导员应该发挥自身模范带头作用，带头传播优秀传统文化，引导与带领高等学校学生贯彻落实中华优秀传统文化。为高等学校学生提供重要帮助，使其更好认知优秀传统文化，落实传统美德，从而达到内化于心与外化于行的效果。
结束语：综上所述，在高等学校的思想政治教育过程中，通过融合中华优秀传统文化，可以帮助学生塑造正确三观。因此对于高等学校而言，应该不断健全政策导向体系，优化传统文化课程的占比，改善教学方法，组建高水平的师资队伍，持续提升教师传统文化素养，为学生传授更多传统文化知识，促使他们产生共鸣。
参考文献：
[1]万龙.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径研究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):71.
[2]尹风雨,刘韧.中华优秀传统文化在思想政治教育中的价值意蕴与践行方略[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2020,23(04):175-179.
[3]王状.中华优秀传统文化融入高等学校思想政治教育研究[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2019,21(03):317-321.
作者简介：李俊炜（1997 .7-）籍贯：辽宁盖州，男，最高学历：硕士研究生（在读），研究方向：核科学与技术。