罗仪欢
佛山市三水区西南街道第八小学 528100
苏联教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”这句话让我深有感触：对学生奉献出一颗爱心，特别是那些给班级造成不和谐音符的特殊学生，更需要用爱去打开他们的心扉，找到适合他们的教育方法，这样才能使他们健康地成长，我们的工作才更有价值。
去年九月，我迎来了一群一年级小朋友，一个个天真活泼，甭提多可爱了。才第一天，一个叫婷婷的贵州女孩却把我弄得焦头烂额:在妈妈的拉扯下，她终于进入了教室。任凭我说破了舌头，她不哭也不闹，撅着不情愿的小嘴，低着头，拿着书包，站在座位边，不肯坐下；给她打来早餐、午餐，她不搭理。原以为她是怕生,没料到已经一个星期过去了，这一幕还天天上演。哎！她呀，简直就像她家长所说的，就是一块性格孤僻、脾气古怪的“顽石”。
为了她，我废寝忘食，绞尽脑汁，渐渐失去了耐心和好脾气，甚至大动肝火，但是效果并不明显。我有点灰心了，但教师的天职又告诉我，不能放弃任何一个孩子。于是，我决定冷静下来，努力寻找契机。
直到有一天午休后，我夹着课本正准备到班里上课时，班长急匆匆跑进来：“老师，老师，婷婷哭了！”我心里有点诧异——这孩子，还会哭？我不敢怠慢，赶紧来到教室里，只见她双手紧紧抱着枕头，正“哇哇哇”地哭着，闪烁的眼睛里第一次流露出求助的泪光。我没有说什么，只是伸开双手，轻轻地把婷婷的头抱在怀里，温柔地说道：“婷婷是罗老师的宝贝！婷婷乖，婷婷不哭！”真神奇！她居然慢慢停止哭声，乖乖地在我的怀里不动了。我给婷婷擦干眼泪，拉着她，让她面向着大家，认真地说：“看，婷婷真的听罗老师的话不哭了！真好！以后就是我的好宝贝了，大家谁也不能欺负她。”过了一会儿，我惊喜地发现：尽管还低着头，但在大家羡慕的目光中，婷婷的脸上分明露出一丝的微笑。我眼前一亮：这孩子需要关爱！那我就用融融的师爱打开她的心扉！
“只有从源头上挖掘，才能用药把病治好。”于是，我通过正面的侧面的了解，知道这孩子背后的故事：原来出生没多久，父母就把她放在爷爷奶奶家，来广东打工，一年难得回去几趟。一年前，她的爷爷生病了，没法照顾，才又把她从大山里头接到三水上幼儿园。她父母平常忙于工作，不是把她一个人关在屋里，就是嫌她烦，不是打，就是骂。慢慢地，她关闭自己的心灵之窗，拒绝与身边的人交往！
知道了原因，于是我制订一系列的转化措施。首先，我上网查阅了很多资料，希望从理论层面了解婷婷的心理。通过了解和学习，我知道母爱是任何爱都无法替代的。我恍然大悟，婷婷因为父母的粗暴对待、关爱不够，才会对人、对外界充满不信任，而且刚来到一个新环境，她显得更加脆弱、胆怯但又固执，就成了一只孤雁。
我知道，解铃还须系铃人，只有让婷婷体会到父母亲人的爱和身边人的善意，才能让她心里的“结”解开，走出心理困境，主动接受教育。
我主动与婷婷的父母沟通，分析了婷婷不愿意上学，不愿意与别人交往的原因，要求他们多给孩子关爱与关注，多与孩子沟通，建议他们周末、假期带孩子外出玩耍，在家与孩子做做游戏，平时多陪伴孩子在家做作业，给予及时的辅导帮助、鼓励、欣赏等等，营造温馨的家庭气氛，让她重新感受爱的幸福滋味。幸好，婷婷的父母只有一个孩子，也是很爱孩子的。他们每天坚持接送孩子上学、接孩子放学，双休日轮流休息在家陪伴孩子。过了很长一段时间，婷婷愿意上学，还主动跟父母说再见。
发明家爱因斯坦曾经讲过的一句话：“只有热爱是最好的老师，它远远超过责任感。”的确，爱并不需要特别去做什么，它就存在于真挚的情感之中，它就体现在微不足道的行动之中，它就蕴含在轻声细语的交谈之中……作为班主任的我在学校里特别关注婷婷：首先把她安排在第一排座位，和活泼开朗的学习委员小丽一起坐，让小丽与她玩耍、做课间游戏，让她开心起来、活泼起来，在愉悦的活动中感受同伴的友善；下课了，我有意识地找她“闲聊”——赞赞她的鞋子好看，她今天穿的衣服干净，书放得整齐……只是偶尔会不着痕迹地指出她的不足之处，还告诉她，老师希望自己的“宝贝”能改掉不良的习惯。这样，我也能在聊天中捕捉到有益的信息，了解她的心理状况，便于下一步的辅导。时光流逝，婷婷的问题似乎还是那样，可变化似乎又在悄悄地发生着……
有一天，我终于看见婷婷端端正正坐着等我来上课，之后那只小手也举起来了，我立刻请她回答，她也答对了，尽管声音像蚊子那么小，教室响起热烈的掌声。之后，她又敢读书，做操……而我常常及时地给予她肯定、鼓励、赞扬和“偏爱”，还经常创造让她自我展现的机会。记得第一次运动会上，我们一年级要举行跳绳比赛，从体育老师那里我知道婷婷跳绳不错，于是我让她作为我们班的代表之一参加比赛。开始，她还扭扭捏捏，怕出丑。我就利用每天的课间活动亲自督促她练习，鼓励她争取为班争光。看着自己一次比一次进步，婷婷有了信心，再加上比赛那天我带着全班同学为她加油鼓劲，她居然在比赛中拿了第六名。这可是她第一次拿奖！我抓住机会在班上大大表扬她一回，号召其他同学向她学习，彻底克服自卑感。就这样，婷婷渐渐融入了我们一（2）班这个温暖的大家庭。
转眼间，婷婷今年就要升二年级了，现在的她一下课还是喜欢粘着我，笑眯眯地问我：“老师，有什么事要做呀？”看着她那绽放成美丽花儿的笑容，我暗暗庆幸当初没有放弃她。我想起那一句话：“孩子就像一个玫瑰出现花蕾，有不同的花期，最后开的花和最早开的花一样进行美丽。”难道不是吗？每一朵花的开放都有一定的时间，每一个生命都是五颜六色的，每一个孩子都有一个丰富世界。这就像《珍惜童年》，并表示：“似乎没有任何进展的孩子，事实上，他的心脏都在学习，每天准备的爆发会突然在一个特定的时间来了”当初婷婷就像一朵将要枯萎的小花，我们深入了解她，倾注我们的真心真爱，倾听她的内心情感，走进她的内心世界，采取行之有效的教育措施，解除她的心理障碍，让她也鼓起勇气开放。尽管有时候她那古怪的毛病时而又“抬头”，但我相信，在她内心深处，已经体会到人间的真爱，她也一定会度过这一段“反复期”，吐露芬芳！
参考文献
[1]《母爱缺失令孩子的心灵枯竭》主播亚新_新浪博客
链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6916a9da0101j7vi.ht
[2]《<珍视童年>人民教育》2010年第21期