钱贵忠
四川省绵阳市游仙区梓棉镇五粮春小学
摘要：在小学语文教学中，作文教学是教学过程中的重难点之一，提升学生的写作水平，培养情感表述能力以及语言运用能力，为学生的综合发展奠定坚实基础。然而，目前我国的小学语文作文教学依然存在很多问题和不足，严重阻碍了小学语文作文教学效率的提升，为教师和学生带来了很大的困扰。文章就小学语文作文教学中存在的问题进行了详细的分析，并提出了相应的解决措施，旨在为更多的小学语文教师提供教学参考。
关键词：小学语文；作文教学；问题对策
引言
作文是语文考试的重头戏，更是语文教学的难点所在。学生面对作文题目时无从下笔，作文热情不高；很多学生对待作文敷衍潦草，虽然写得满满一张，但是读来空洞无物，毫无条理；还有很多学生在作文过程中存在严重的审题不清，偏离主旨，立意不高，基调不准等问题。不仅在语文考试过程中容易吃大亏，同时更严重影响了学生对其他学科的学习和知识理解，因此教师必须要重视对学生作文能力的培养，探索作文教学的方法及策略。
1认识到核心素养下写作教学的重要性
1.1提升学生对问题的分析能力
语文教学的最终目的就是为了让学生能够具备良好的写作能力，将自己的想法意见充分的用文字进行表达，不管是问答题的理解还是作文写作都需要学生具备良好的写作能力。能够清晰、有深度的展现出自己想法才是语文写作的最终效果。而清晰合理的想法正是建立在学生对问题本身的有效分析上。只有明白了问题本身的要求所在才能够准确进行切入找到写作表达的根本所在。所以写作教学创新不仅仅体现在写作本身过程中，也可以让学生从问题思考的过程就开始写作思考，从写作流程来看就是让学生就看到问题的第一眼就想到如何将所想的内容进行表达与书写出来。
1.2让学生认识到写作教育的本质
新课标背景下的教学要求明确指出要从学生的个性发展与特点进行哲学教育，确保学生在写作过程中能够展现出情感性与真实性。所以创新环境下的写作教育要从写作要素组成的多个内容进行改进，首先要鼓励学生从写作对象的多个角度进行观察，找出写作对象的个性点进行针对性展示。其次抓住写作对象的情感表达点，语文写作不仅仅是对一个事物、一个行为的简单描述。而是要从事物的特点行为中认识到情感内容的表达。从更深一层的角度进行写作思想的延伸。最后有效的语文写作教学让学生认识到文化发展的本质。通过核心素养下的语文写作训练帮助学生树立正确的人生观与价值观。
2影响小学生作文能力的多重因素
2.1环境因素
作文能力的发展与外部环境有着非常紧密的联系，学生自身的作文兴趣是高效作文的源动力，而积极的外部环境则是促进学生有效作文的催化剂。
一些外部环境的刺激对学生作文能力的发展具有重要影响，如有的家庭非常注重对孩子的启蒙教育，每天陪孩子阅读睡前故事，还会与孩子一起玩一些文字游戏，这类学生的作文能力就比较强。再比如教师在日常教学的过程，善于运用一些直观资源，如挂图、多媒体图片、动画等，对学生进行说话训练，这也能够有效提升学生的作文能力。
2.2行为因素
个人对外界的学习一般都是从模仿开始的，譬如小孩学说话，一般都从模仿大人开始，在语音、语调、用词方面有很大的一致性。小学阶段学生学习作文也属于模仿的一种。通过对学生的作文进行追踪阅读和批阅可以发现，小学生的作文思路与他近期学习和阅读的文本有很强的正相关性，如课内学习了一个新的词汇“五光十色”，过不了多久就会在他的作文中出现。再比如他最近阅读的是一些童话类故事，那么他在作文的过程中也尽可能会向其中的文本靠近。所以在指导小学生进行作文学习的过程中，教师要多为学生提供一些正向的、良好的、标准的示范，使学生可以受到学习启发。
3解决小学语文作文教学问题的对应策略
3.1提高教师的专业能力
在新课改的不断推进下，教师的教学地位有了新的定义，不再是教学的中心，而是教学活动的策划者和主导者，在教学过程中主要起引导作用。为此，小学语文教师需要积极参加相关的教学培训，转变自身的教学理念，提高自身的教学水平，在“以生为本”教学理念的引导下，对教学模式和方法进行优化与创新，激发学生的写作兴趣和积极性，全面打破小学语文传统作文教学模式的限制，进而有效提高小学语文作文教学的质量与效率。
3.2家校联合共同打造习作创新互动新平台
除了学校之外，家庭是小学生接触最多的一个大环境，因而利用家庭环境来对小学生开展必要的写作训练也非常有效。家庭环境的运用方面带有更大的灵活性，教师和家长都可以参与进来。一方面，教师可以为学生布置一些家庭中的课后随笔训练，另一方面，家长也可以为学生开展一些家庭辅导。这两个层次的作文训练，对于学生的能力发展都非常有效。
结语
综上所述，在小学语文作文教学中，影响学生写作水平的因素很多，如教学模式陈旧、基础知识储备不够等，直接导致学生写作内容空泛、抄袭现象严重、缺乏写作兴趣等问题，制约着学生写作能力的提升。小学语文教师需要全面分析问题产生的原因，积极探寻解决的方案，提升自身的专业水平和教学能力，充分利用现代化的教学技术，加强写作教学与阅读教学、实际生活之间的联系，以此激发学生的写作欲望，提升学生的写作兴趣和积极性，进而有效提升学生的写作能力，加强小学语文作文教学的效果。
参考文献
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