骆肖峰
浙江省金华市浦江县黄宅镇前陈中心小学 322204
【摘要】在语文教学的过程中，对学生自身阅读能力的培养也是非常关键的。所以在小学阶段对学生进行语文课程教学的过程中，需要对学生自身阅读能力的培养更加重视，本文具体分析了小学语文较高年级阅读课堂教学的构建策略相关的内容，从而可以保证小学阶段语文教学可以取得更好的效果。
【关键词】小学语文；高年级阅读；高效课堂；构建策略
在小学阶段对语文课程进行教学的过程中，对于教师来讲，他们可以通过结合不同形式的教学方式，从而进一步调动学生的学习兴趣，并且可以逐渐培养学生的阅读思维，这样就可以对他们阅读能力的培养有很大程度促进作用，并且可以进一步保证课堂教学的高效性。在小学阶段的语文教学过程中，其中非常重要的一部分就是阅读方面的教学，它可以在很大程度上促使学生自身的语文阅读能力以及学生语文的语文学习综合素养得以有效地提升。
1.做好课前预习，培养学生良好的阅读习惯
对于学生自身阅读能力的培养和提升来讲，具备比较良好的阅读预习习惯也是非常关键的，因此在小学阶段对高年级语文课程进行教学的过程中，能够更加积极主动地引导学生将课前预习尽可能完成。同时教师还需要适当的引导学生能够真正的掌握正确运行的方式。在刚开始阅读文章的过程中，需要主要围绕“思考练习”自学，画出重点词句，以及将自己难以理解的地方标记出来，从而进一步等待答疑。
比如在学生学习小学阶段语文教材当中的《白杨树》这篇文章的过程中，教师可以引导学生在放学之后在家预习这篇文章，并且可以对自己不明白的地方做好显眼的标记。教师可以通过统计学生的课前预习，状况当中得知学生在进行预习的过程中都会提出像“在荒无人烟的大戈壁，为什么还可以长出很直很大的白杨树呢？”这个方面的问题。而对于学生提出来的一些集中化的问题，教师可以引导学生能够带着自己的疑问来进行之后的学习，这样就可以在很大程度上促使最后的教学内容得以开展。如果学生可以在很长时间都能够坚持课前预习的好习惯，这样就可以帮助他们在潜移默化的过程中逐渐形成自主阅读的好习惯，同时还可以帮助他们自身语文综合素养的培养有很大的提升作用。
2.明确语文阅读目标，把握语文阅读教学培养
教师在进行小学高年级语文课程阅读内容的过程中，还需要在学生面前尽可能清晰的展示出具体的教学目标，从而可以引导学生在教学目标的引导下出现开展学习，从而可以促使学生自身对于阅读的学习积极性可以有效增强。在对语文教学当中的阅读内容进行教学过程中，教师还可以引导学生能够创设出自主学习的情境和氛围，从而可以营造出一个比较良好的语文阅读学习的环境和氛围，这样也可以帮助学生更加积极主动的投入语文阅读内容的学习当中。
例如，教师在对学生讲解语文教材当中《穷人》这篇文章的过程中，可以先向学生阐明这篇课文主要的学习目标和任务，即“哪怕自己吃苦也要帮助他人”的思想。通过跟随所制定的学习目标还进一步开展学习，教师可以引导学生对教学目标紧紧围绕，从而在文章当中寻找主人公，为什么宁愿自己吃苦也要帮助他人，并且能够找出其中相关的例子，这样在学生不断的查找和思考的过程中，对课堂教学目标进一步加强，并且能够对语文阅读教学方面的内容产生更加充分地把握和了解。
3.通过问题的设置激发学生的语文阅读思维
思维的一个重要和关键可以促使学生产生更大的学习动力。因此在对小学阶段高年级语文课程进行阅读内容的教学过程中，教师可以通过食堂的设置问题情景来进一步调动学生的阅读思维，并且可以促使学生对语文学习更加积极主动，从而引导他们可以更加自主性的探索和学习。
例如学生在学习语文教材当中《山中访友》这篇文章的过程中，在上课之前，教室可以向学生提出一个问题“作者想要去山中拜访自己的好友，而在山中作者可能会遇到哪种类型的好友呢？”通过提出这个问题，可以促使学生对学习的积极性和探索欲望更加充分的调动起来，并且学生还可以带着自己的疑问来进行阅读，在学生自己自主阅读的时候，可以将自己的思维逐渐的活跃起来。通过开展这种类型的语文阅读教学，主要是在学生自主思考的前提下而开展的，这种学习方式是非常有积极主动性的，可以在很大程度上促使学生自身的阅读综合素养得以有效地提升和改善。
4.总结
通过本文当中的分析可以得知，在小学阶段语文教学的过程中，阅读教学这个内容是非常关键的，可以在一定程度上促使学生语文综合素养的有效提升，并且还可以进一步促进学生对语文的学习。因此在不断深入发展和实施新课改的前提下，教师还需要充分地结合小学生自身的特征以及他们对语文阅读教学所提出来的需求等多方面的内容，并且可以适当的借助现代化技术，来将语文阅读课堂变得更加丰富和完善，同时还可以适当的帮助学生在课外阅读时间得以有效延伸，这种方式也可以在很大程度上促使学生用阅读的能力对有效的提升和进步。
【参考文献】
[1]潘开宏.小学语文高年级阅读教学的有效策略[J].小学时代(奥妙),2020,(6):4-5.
[2]石勤.探究高年级小学语文阅读教学的有效策略[J].儿童大世界（下半月）,2019,(11):173.