林小霞
泉州台商投资区第二幼儿园
摘要：随着社会的不断发展，儿童教育也逐渐被重视起来，在幼儿园的课堂上，教学方式也有了很大的改变，尤其是对于美术的教学来说。教师不仅要传授儿童基本的美术知识和美术技巧，也要注重培养儿童的创意思维，提高儿童的认知水平。本文对在幼儿园美术课堂中如何培养儿童的创意思维进行简单分析，为儿童个性化、全面化发展提供一些简单的看法。
关键词：幼儿园；美术教学；创意思维；
在幼儿园阶段的学生具有对新鲜事物充满好奇的特点，教师要以儿童发展的特点为基础，开展美术课程的教学。并且美术的课程中具有鲜明的色彩表达，对于知识的运用也十分的灵活，面对美术中经常出现的新元素，幼儿园的美术教师应该加强引导，提高儿童的创意思维能力。
一、幼儿园美术课堂上儿童创意思维培养现状
在美术教学中培养儿童创意思维在20世纪四十年代就被提出，随着新课程改革的发展，对学生全面发展的培养以及在美术课程中培养儿童创意思维二者目的相统一，对创新思维的重视顺应了新课程改革的需要。在我国幼儿园中，很多美术教学都忽视了对儿童创意思维的培养，更注重对儿童心理健康的培养。教会每一个儿童团结友爱，尊敬长辈等品质，但是这样的教学理念就会使美术教学片面化，容易忽视对于学生个性化发展的需要。甚至在幼儿园中，许多教师对美术课程不够重视，只是简单的把美术课作为辅助教学的工具，忽略了在幼儿园美术课上培养儿童创新思维，阻碍了儿童全面健康发展。最严重的是，教师只是通过绘画来管教课堂上活泼好动，扰乱课堂秩序的学生，没有及时的对学生进行美术技巧方面的指导，不利于课堂效率的提高和完成教学目标，使儿童的创新思维能力比较欠缺[1]。
二、美术课堂培养儿童创意思维的对策
随着素质教育改革的不断深入，对于幼儿园阶段的儿童来说，不应该以学习成绩作为应试教育的中心思想，无论是家长还是教师，都应该对儿童的创新思维能力的培养重视起来。在美术课堂上。用鲜艳的色彩和独特的图形进行情感的表达，为儿童培养创意思维提供了很好的契机。在实际的美术课堂教学中，教师可以采用以下几种方式对儿童的创意思维进行培养。
（一）研究教学内容，激发学生的学习热情
在幼儿园的美术课上，通常以讲述教材作为授课的主要内容，教师并没有对教材进行梳理，对创意的内容进行重点讲解。这样的授课方式，使学生把教材中的图片作为绘画的主题，只是对图片进行简单的临摹，对创意思维的培养没有起到任何作用。美术教师要改变授课方式，对教材和身边的材料进行研究，将创新性的内容和课堂教学相融合，提高学生对于美术的学习兴趣，使学生充分发挥创造力以及想象力[2]。教师首先让学生对绘画书进行观摩，体会到美术的美感。儿童画册一般都具有三个显著的特点：颜色鲜艳、图画美、意境美。教师要不断的对学生进行引导，让学生充分的感受到美术的魅力之处。例如，图画书中有一顶带有魔法的巫师帽，颜色鲜艳明丽，增加了很多拟人的元素。教师就通过图画书中的帽子，引导学生和生活中常见的帽子做对比。然后把帽子作为绘画的主题，让每一个学生都画出他心目中帽子的样子，学生不断的创新，展现出每一个与众不同的帽子，最后让每一个学生都对他所画的帽子进行讲解。这样的美术教学方式，不仅可以培养学生独立思考创作的能力，还可以提高学生的创意思维能力和语言表达能力，促进学生全面健康发展，更好的顺应新课程改革的要求。
（二）加强具象化训练，培养儿童创意思维
创意思维是一个抽象化的概念，所以在美术课堂上要开展创意思维的活动，就要加强学生的具象化训练。学生对一个物体的了解只是简单的平面式的了解，缺乏立体化的认识。在美术的授课过程中，教师就要给学生提供实物绘画的条件，让学生进行观看、触摸。让学生观察生活中所赋有的美术元素，使用多样化教学的手段，培养学生的创造能力和创意思维[3]。例如，现在幼儿园的儿童都十分喜欢玩轻粘土，教师以学生的情趣爱好为基础，开展美术教学。让学生参照图画书中的猫、狗、兔子等动物，使用粘土制作出小动物的造型，没有任何标准，让学生自由发挥想象力和创造力。把抽象化的创意思维转变为具象化的实物，提高学生的创新能力。并且让学生在实践训练中，感受到美术课的乐趣，使学生积极地参与到美术课的活动中，激发学生对于学习美术的兴趣，更好的提高美术课的课堂质量和课堂效率。
三、结束语
幼儿园阶段的儿童是接受新鲜事物的最佳时期，比起枯燥无味的理论知识，他们对色彩鲜艳、图形优美的美术课程更加充满兴趣，美术教师就要抓住学生的兴趣，不断的开展丰富有趣的教学活动，营造出轻松愉快的课堂氛围，使学生积极主动的参与到美术教学的课堂中来，让学生掌握基本的美术知识和技巧的同时，培养学生的发散思维和创意能力。
参考文献：
[1]吴佳佳. 谈如何在幼儿园美术课堂中培养儿童的创意思维[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019,(5):205,207.
[2]孙快兰. 谈如何在幼儿园美术课堂中养儿童的创意思维[J]. 锋绘, 2019, (2):194-194.
[3]赵子欢. 谈如何在幼儿园美术课堂中养儿童的创意思维[J]. 美术教育研究, 2018,(12):147-147.