唐俊武
江西省丰城市上塘第三小学 331100
摘要：素质教育的实施对小学数学教学提出了非常高的要求，其强调学生的个性化培养，重视发挥学生的主观意愿，加强学生独立思考能力及学习能力的提升，力图可以使学生快速地适应数学课堂教学，实现数学学科课堂教学质量提升的目的。因此，本文以小学数学学科为例，对数学教学中如何培养学生独立思考能力的方法进行了具体探究，以供参考。
关键词：小学数学；独立思考能力；方法
数学在小学教育教学阶段处于基础性的地位，学好数学对于学生现阶段及以后的发展都是非常有利的。尤其是加强学生独立思考能力的培养，有利于培养学生的逻辑思维，提升学生数学问题的解决效率。因此，在具体的教学实践中，要求教师要对当前小学数学教学中存在的各种问题进行分析，然后根据学生的实际需求，对症下药，针对性地对学生的独立思考能力进行培养。
一、加强小学生数学独立思考能力培养的原因分析
随着时代的变迁，社会生产生活都发生了很大的改变，教育领域也进入到了改革的关键阶段，教学水平得到了很大的提升。虽然这样但我国小学教育教学体制尚不完善，还有很多需要改善的地方，这与我国长期以来应用的应试教育体制有直接的关系。在应试教育体制下，教师将教学重点多集中在学生学习成绩的提高上，在教学中学生长期处于被动的处境当中，被动的接受教师传输下来的知识，自主选择性和独立思考能力不受重视。而在教学实践中还有部分教师认为小学生年龄小，身心发展不健全，独立思考能力尚不完善，所以总是主观性地将已经准备好的知识硬塞给学生，这在很大程度上扼杀了学生独立思考能力的培养与提升。此外，以往的小学数学教学课后练习多关注基础概念，单调、乏味、缺乏创新性，导致学生的思维局限性某些特定的领域，独立思考能力培养受到了很大的限制。
二、小学数学教学中学生独立思考能力培养的方法
（一）突破教学局限性，营造良好的学习氛围
传统的小学数学教学对学生的关注度较低，在课堂上多是教师讲学生听，将知识强硬地传输给学生，对学生独立思考能力的培养产生了很大的阻碍。因此，想要在小学数学教学中培养学生独立思考的能力，需要突破传统教学的局限性，对传统的教学理念进行创新，营造良好的学习氛围，活跃数学课堂的气氛，使学生在数学学习中产生主动学习的欲望，尽可能多实现师生之间的互动，为学生提供一个有助于思考的时间和空间。比如，在学习“十以内加减法”这部分内容时，教师要对题目进行创新，可以利用糖果、水果等具象化的教具引导学生对加减法问题进行思考，给学生提供思考的空间。
这种方法与单一的加碱法计算相比，学生的参与性会更高，而立体化、形象化的教学方式，更容易激发学生自主独立思考的欲望。所以在教学实践中，教师不能过分追求进度，而应该通过各种方式给学生提供自主思考的空间，可以通过小组讨论、合作交流的方式，引导小组成员之间互相讲解，互相启发，让学生有足够的时间提升自身思考问题的能力。
（二）巧用数学问题，发散学生的数学思维
数学本就是由各种各样的问题组合而成的，所以在小学数学教学中教师要巧用各种问题，引导学生具体问题具体分析，在这个过程中培养学生独立思考，自主研究的习惯。
例如，在学习人教版小学数学“位置”这部分的内容时，上下、前后、左右都是绝对位置的体现，所以在教学中教师可以根据学生在教师当中的座位，引导学生进行思考。比如，小华的座位在第一组的第三个，小杰的座位在第四组的第一个。在此基础上引导学生说一说小华在小杰的什么方向。通过方向与位置关系的角度对问题进行分析，可以引导学生在问题思考的基础上形成多角度的思考模式，逐渐地培养学生数学独立思考能力。
（三）优化教学方式，锻炼与培养学生的独立思考能力
小学数学教学中学生独立思考能力的培养，不能够仅从单一的教学方式上入手，而是应该对教学方式进行优化与整合，实施多样化的教学方式，以此来使学生在不同的教学方式和环境下养成独立思考的习惯与能力。同时，采取多样化的教学方式，能够有效地调动学生的课堂参与热情，促进学生独立思考能力的养成。在具体的教学过程中，小组讨论法、情境创设法、游戏法、多媒体教学法等等优势均非常明显。
例如，在学习“空间与图形”这部分内容时，教师可以利用多媒体教学方式将空间与图形展示出来，之后采取小组讨论的方式引导学生对相关内容进行探究与探讨，再后引入与生活相关的空间与图形内容，启发学生认真思考，独立想象，使学生的这部分知识的核心内容充分地吸收进去，进而提升学生的独立思考能力。
结束语：
综上所述，小学数学教学中学生独立思考能力的培养，对于提升学生数学思维的启发，学生数学学习成绩及能力的提升等具有重要意义。只有使学生养成了这方面的能力，才能够激发学生想要主动探究知识的能力，将数学教学中的各个知识点与学科教学目标紧密地连接到一起，整合与优化各种教学方式，让学生在数学知识学习的基础上，逐渐养成思考能力，这对于学生未来的人生发展意义重大。
参考文献：
[1]陈秀美.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].教师,2020,(12):73-74.
[2]倪畅辉.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].南北桥,2020,(9):195.