蒲凤英
四川省绵阳市富乐实验中学
摘要：开展教育工作的根本在于立德树人，教师在数学教学中不仅要让学生学习到理论知识，而且要充分发挥数学教学的立德树人作用，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。文章分析初中数学教学现状以及在数学教学中开展立德树人教育的优势，并在此基础上就如何在数学教学中开展立德树人教育提出一些针对性建议。
关键词：立德树人；初中数学；教学策略；人才培养
引言
所谓数学核心素养，就是指通过对数学知识的掌握和理解，让学生掌握到更多的学习方式方法;经过对数学不同的问题的简答、问题难度不一的练习，让学生养成一种自觉学习，独立思考，有耐心，细心，对数学积极学习的良好习惯;我们要对学生的思维进行培养，并且还要重视一名学生的独立思维的塑造，然后去激发数学方面的潜在能力，不断地探索各种思维方法和形式，帮助学生不断养成独立思考及辩证思维的能力．让学生参与到数学学习的分类与比较、推测，分析，总结等数学的良好思维上来对学生进行良好的培养．除此之外数学核心素养还包括逻辑推理、抽象概括、逆推反推等思维．
1数学教学中开展立德树人教育的优势
1.1说理性
初中数学这门课程具有较强的逻辑性和严谨性，其结论大多是经过大量实践经验推断出来的，因此初中数学的说理性较强。数学教师在开展相关课堂教学活动时融入立德树人教育，可以很好地利用初中数学课程说理性较强的优势，培养学生的综合素养。
1.2真实性
数学这门课程具有较强的真实性，课程中的许多内容与人们的日常生活息息相关，大多是可以真实感知的。数学教师在开展相关课堂教学活动时如果能够将理论知识与现实生活紧密结合，则可以更好地对学生开展立德树人教育。数学这门课程的知识与内容本来就源于生活，并为人们的日常生活服务，进而促进经济的发展和社会的进步。因此，在数学课程中融入立德树人教育能够取得意想不到的教学效果。
2立德树人背景下初中数学教学策略
2.1在数学学习中追寻真知
立德树人教育的首要目标是引导学生诚实守信，敢于讲真话。初中数学这门课程具有说理性的特点，教师在开展相关课堂教学活动时可以借助这一优势逐步引导学生养成求真务实的良好习惯。当前，我国一部分初中学生存在着不同程度的学习惰性，对别人的依赖性较强。数学教师在日常教学活动中应当加强与学生家长之间的沟通与交流，提醒家长不要给予学生学习方面过多的帮助，让学生独立解决学习中所遇到的问题，帮助学生形成独立思考的良好学习习惯。与此同时，数学教师在开展相关课堂教学活动时，应当给学生留出充分的独立思考时间，引导学生与教师、同学进行讨论、交流。
经过一段时间的引导，学生无论在学习上还是生活中面临一些困难时，会首先想到如何通过自己的努力解决这些问题，而不是求助他人，从而更好地学习知识。除此之外，初中数学教师有时并未对所有知识与内容进行讲授，有些学生就可以理解与把握。但是，学生理解与把握的知识内容较为浅显，无法深入理解其中蕴含的道理。在这种情况下，数学教师应当引导学生对这些知识内容进行深入学习，逐步完善学生的知识体系。只有这样，才能够更好地培养学生的数学综合素养，为学生今后的学习与生活打下坚实的基础。
2.2课前巧立问题，激发学生学习兴趣
在教学中，教师要巧妙设置数学问题．以此来引起学生的学习兴趣．以笔者的教学实践为例，在学习七年级上册几何图形的基本概念时，可以从生活中常见的数学常识入手，通过设问:“既然三角形具有稳定性，那么能否通过对日常生活中三角形物件进行举例，说明三角形具有稳定性呢?”如此一来，通过设问，引导学生进行思考，并带着这种思索去学习，从教材知识中探究问题的答案．由于问题和生活实际相联系，学生不会感觉陌生，再加上问题本身具有合理性和趣味性，学生的学习兴趣自然就会被激发了．在此应当注意，以开启课程为主的问题设置首先要选择日常中常见的数学现象，这是因为如果选取不常见或是比较抽象的现象，学生在脑海中没有对问题的相关认知，无法引起共鸣，连问题都无法理解，更别提通过问题激发学习兴趣了;其次问题要入门简单，通过最浅显的知识，一步步吸引学生进行深入学习，从而获取深层次知识．
2.3在兴趣牵引中培养责任感
随着年龄的不断增长，初中学生的“玩心”愈发强烈，但是学习任务较小学阶段也重了很多，导致很多学生丧失了自信心，通过网络搜集答案，还有很多学生在课堂上无法集中注意力，更无法钻研解题。归根结底，这其实是没有责任感的一种表现形式。因此，初中数学教师应当充分利用学生爱玩这一天性，为学生营造轻松、愉悦的课堂学习氛围，分层次、分阶段地推进教学，促使每一个学生都能够最大程度地收获知识。例如，在讲授有理数混合运算这一章节的知识与内容时，教师可以引导学生玩“二十四点”“九宫格”等游戏，还可以引导学生到操场上进行实际检验，以便更好地把握路程之间的关系。这样，可以很好地激发学生的学习兴趣，使学生专注于学习，培养学生的责任感。
结语
综上所述，随着素质教育和新课程改革的提出与不断推进，数学教师应当不断更新自身的教学理念与教学方式，将立德树人教育与社会实践融入到课堂教学活动之中，为学生创设科学、合理的教学情境，在教学过程中渗透立德树人教育，促使学生在学习科学文化知识的同时提升自身的综合素养，从而为国家培养德才兼备的优质人才。
参考文献：
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