杨彩
四川省绵阳市塘汛小学
摘要：小学阶段是一个学生学习的基础性阶段，与中学、大学不同的是，小学生所处的年龄阶段决定了他们在学习和生活中更加需要班主任的帮助和引导。因此，作为一名小学班主任，需要结合学生自身的特点和学习需求，制定合理的班级管理方案，以此来帮助学生更好的学习和生活。本文将通过分析小学班主任在班级管理中普遍存在的问题，进而提出针对性的解决措施。
关键词：小学；班主任；班级管理；问题；对策
引言
良好的班级管理是开展人性化教学的基础，是看重个性、以人为本的教学理念的基石。因此，必须要加强优化小学班级管理制度，完善班级管理对策，达到提升班级管理水平。
1小学阶段班主任班级管理的主要方向
小学校园，是孩子学习最初的一方天地。小学的班级管理不仅仅是课堂教学的管理，还有孩子的德育引导和课外业余管理。首先，班主任在班级管理中的首要任务是因学生而异的进行培养习惯，传授学习方法。从而在学生提高成绩的同时能全面发展。为提升学生素养与能力奠定良好的基础。其次，在小学班级管理中班主任要培养学生建立正确的道德标杆。根据社会要求、道德规范，有计划的为孩子制定道德教育课程，从小为培育孩子成为高尚品德的人做准备。而德育的教导对于班主任而言，对创建一个优秀的班级有一定的促进作用。学生的思想道德教育与知识课程之前有相互联系与促进作用，班主任平衡之间的关系，学生才能全面发展。学生在校的课外业余生活是继学习与德育之外，班主任在小学的班级管理中不该忽视的一项工作。那就是。如何制定科学、合理的管理方式，对教育计划起到促进作用。对小学生的日常制定行为规范模式，对孩子从小形成自律的行为习惯至关重要。
2小学班主任班级管理中存在的问题
2.1不注重师生关系的培养
很多小学班主任在班级管理中最常出现的一个问题就是不注重师生关系的培养。这是因为在一些班主任的管理理念中，小学生年龄比较小，主观意识也比较弱，因而会采用“上下级”的管理方式，在班级中树立班主任的权威。在这种班级管理模式中，班主任更多的是“领导者”和“掌控者”，而学生则是“听指挥的人”。这种方式在一定程度上会让整个班级的运行秩序井然、井井有条，但更多的会使学生和班主任之间的距离感增大，对于培养融洽的师生关系是非常不利的。
2.2缺乏学生自主管理能力的培养
在班主任管理班级的过程中，缺乏学生自主管理能力的培养是另一大症结所在。很多班主任为了防止班级管理出现纰漏，会将整个班级的管理任务都揽到自己的身上。这样一来，会使得学生对班级管理参与的不够充分，不利于学生自主管理能力的培养。同时，班主任在保证正常教学任务的情况下，还要做好整个班级的管理工作，这会使得班主任工作任务繁重，对于班级管理的有效性也是有影响的。
2.3未能与家长形成正确的交流和合作
要做好班级管理，班主任避免不了和学生家长进行沟通，很多班主任为了及时掌握学生的动态，会随时和家长保持联系，希望和家长达成“合作”，共同帮助学生更好的进步。这一做法本身并没有问题，出现问题的是班主任和家长沟通合作的方式。有些班主任在学生犯错或是出现其他问题时，会立即通知家长，在批评教育后，还会嘱咐家长“好好教育”。这样的做法不仅会让学生对班主任产生畏惧心理，还会让家长对自己和班主任的“合作”产生抵触，这样更不利于实现有效的班级管理。
3小学班级管理的优化策略
3.1适度地放权，让学生参与管理
目前大多数小学班级管理都是由班主任全权负责，此种管理模式中班主任是能够在学生心理建立威信，但却存在弊端，那就是学生想法不能被认可，同时学生能力也无法锻炼和提高，进而影响小学生的全面发展。身为新时代小学班主任，一定要突破这种管理理念的束缚，合理分配管理班级任务，让班级所有学生是被管理者的同时也是管理者。教师可分析每名学生具有的特点，然后分配给他们需要负责的任务，将会变得更加分明，让班级管理具有较强的民主性。学生在这种民主化的管理模式中改正自己的错误，进而会养成一个好的学习习惯和生活习惯。
3.2小学班主任班级管理要注重培养学生的责任感
新课程标准的大背景下，对学生的要求，不仅仅是简单的对课本上的内容进行学习，更是侧重对学生各方面能力的培养。而注重培养学生的责任感，有利于促进班主任对班级的管理。班主任可以从班级里让学生竞选职务，但是并不是按照成绩直接安排，让学生在职务中感受到自身肩负的责任感。如：纪律委员，不仅要自己遵守纪律，而且还要让大家遵守纪律，这个过程有利于促进学生个人管理能力的提升，同时，教师在管理班级的时候也更加容易。
3.3优化班级管理队伍建设，提高班级凝聚力
小学班主任如果想要班级正常运转，建立班级管理队伍必不可少。传统方式是班主任选择成绩良好的学生担任班干部，并由他们对成绩差的学生进行管理。可在实际管理过程中，管理混乱的情况经常出现，成绩不好的学生不服从成绩良好的学生管束。此外，成绩优秀的学生还会因为班主任的重用变得骄傲，学习差的学生逐渐落后，对学习失去信心。针对此种情况，班主任在建立管理队伍时一定要做到创新。
结语
总而言之，班主任作为班级的建设者和管理者，也是学生学习生活的引导者、组织者，在进行班级管理的时候要遵循以人为本的教育理念，不断提高自身的综合素质，引导学生进行学习和生活，将素质教育理念融入到日常的班级管理工作中，以促进学生良好的成长。
参考文献：
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