冯光碧
重庆市南川区第一中学校 408400
摘要：近年来，随着社会的不断发展，以及信息技术的不断加强，网络已经走进千家万户，成为大众无法脱离的一种智能化工具。在网络技术的帮助下，学生可以了解到更多课本上没有的知识，但与此同时，网络中的一些错误信息也会对学生的思想形成腐蚀，导致学生产生错误的德育观以及人生观。在这一前提下，作为班主任，就应该对学生进行合理的教育指导，让学生能够正确分辨外界信息，能够正确看待自己的发展，为自己打造一片干净的生长净土。本文基于农村高中德育教育模式研究展开论述。
关键词：农村；高中德育教育；模式研究
引言
在素质教育的过程中，农村高中教师在抓紧文化教育时，还要注重德育教育，分析德育教育的现状，根据其中存在的问题进行有针对性的改进，采用多种教育途径，加强德育教育的力度，使学生掌握丰富的德育知识，培养正确的道德观念，严格要求自己的道德行为，使他们的道德综合素质不断发展，实现农村高中德育教育的进一步优化。
一、当前部分农村高中德育现状
（一）一些学校的德育措施和方法缺少实效
由于面临升学考试的压力，一些学校还是把升学率当成了衡量教学成绩的第一指标，因此非常重视学生的学习成绩，而对于学生的德育教育则存在一定程度上的忽视，这种情况在部分农村学校尤为明显。我们教育教学的最终目的是培养出具有健康的价值观、崇高的人生观和世界观的德智体美劳全面发展的高素质人才，这是我们教育的根本核心目标。但是在现实的教育中，还存在一些德育缺失的现象。尤其是一些相对偏远的农村中学，在高考这个指挥棒的引导下，学校忽略了对学生全面素质的培养，使教育教学工作片面化，学校各级部门在学生德育方面工作存在不足，这显然对学生的健康发展有着不利影响。在德育的实施上，有些农村高中只注重于形式，在实际教学中并没有给予足够的重视。学校的一系列德育教育方案计划，真正付诸实施的是少之又少。同样，德育方法也是陈旧单一，不能与时俱进。目前，还有部分从事德育教育的教师仍然采用灌输、防范、压制的教育方法，这种陈旧单一的德育模式已经不能适应目前教育改革的需要。还有极少数的农村高中，部分教师不能胜任德育工作，不能起到以身作则的榜样作用。这也是农村高中生特别是留守高中生形成德育问题的原因之一。
（二）德育内容较少
在传统的农村高中德育教育中，教师把德育教育与日常道德行为规范画上了等号，认为学生只要遵守了日常行为规范，就完成了德育教育。在这种浅显的教育认知过程中，教师对学生进行的德育教育具有局限性，不能有效提高他们的道德素质。
（三）社会环境的负面影响
在社会环境中，难免会有一些道德失范、缺乏诚信的行为，现在广阔的网络世界中，也会有挑战道德防线的言行。在一些地区还存在某些陋习，这对正在塑造人生观、价值观和世界观的中学生来说，容易造成不良的影响。与此同时，由于多方面原因，农村学校中适合学生进行娱乐休闲活动的场所和设备又有一定的欠缺，难以满足中学生旺盛的精神和心理需求。
二、设立合理的德育教学开展目标
想要成功的开展德育教学，首先需要设立一个明确合理的目标，这样能够帮助教师顺利进行德育教学工作。在开展德育工作时，也要观察学生的学习情况，并不断的调整为适合学生的教育方式，充分体现出高度的实效性。随着德育工作的不断进行，教师也要更加注重德育工作，并把它融入到日常的学科教学中，时时刻刻引导学生朝对的方向前行，让学生能够健康的发展，并注重加强学生的自主探究力，树立正确的价值观。
教师也要让德育工作针对性更强，要根据学生的心理特征展开德育工作，让德育工作将自身作用最大化展现出来，使学生的个人能力与道德品质能够适应当前的社会，创建优良的道德风貌。
三、加强教师的德育观念
在农村高中德育教育过程中，教师要增强自身的道德素质，在教学过程中，不仅要加强专业知识的学习，还要注重德育知识的学习，增强道德观念，规范自己的德育行为，在教育过程中用一言一行向学生渗透德育教育。在开展教学时，教师要培养学生正确的道德观念，让他们意识到德育学习的重要性，以教师为榜样，在各方面规范和强化自己的道德行为，以德育观念作为自己生活和学习的准则，促进道德素质的有效发展。
四、坚持以生为本
新形势下的高中德育教育属于一种服务型的教育模式，需要教师在德育教育过程中尊重学生主体地位，努力为学生健康成长以及快乐发展提供服务，而要想落实这一点，高中德育教育人员自然需要在教学过程中始终坚持以生为本教育理念，真正将学生作为所有德育活动开展的中心，多学会站在学生角度思考分析问题，这样才能有效满足新形势高中生德育教育需求，让其能够主动积极的参与到德育教育活动之中。我校在抓好高一军训、高二远足、高三成人礼的主题活动同时，引导学生尽早进行生涯规划，加强积极心理学团辅及个性化辅导，坚持“以生为本”，重塑学生的奋斗目标，立志肩负起民族复兴的时代重任。为此，高中德育教育工作者，可以在日常教育与活动中主动关心、爱护学生，改变传统教育观念，与学生形成平等的地位与思想，在遇见问题的时候也耐心的帮助、指导学生，这样才能让学生从内心接受教师所讲述的正确思想以及观念。例如，对于有些上课违反纪律的学生，教师不能不问缘由直接批评，不然学生不仅不会接受，还会对教师报以怨言，更甚至产生逆反心理。针对这一问题，教师可以寻求合理的时机来与学生进行沟通，以此来了解事情真相，然后再耐心且温和的告知学生违反纪律对于自己以及他人的影响，让学生自主进行反省，同时也能避免当众批评的难堪，这样才能真正有效提高德育教育的效果，让学生自主践行。
五、创建和谐的班级氛围
对于高中生来说，教室是他们开展学习活动以及生活活动的主要场所。班级所营造出的氛围会对学生的思想形成直接的影响。因此，在日常工作中，班主任就应该注意构建和谐、快乐的班级氛围，对学生形成积极的指导，促使学生能够在这一环境中，形成正确的德育观以及人生观。首先，班主任需要结合班级学生的实际情况，为其构建一套完整的班级管理制度。当制度构建完毕后，针对于班级中的所有学生，班主任都应该应用统一的眼光看待，无论是哪一个学生违反了班级制度，班主任都需要对其进行惩罚，保证制度的威严性，强化班主任自身的公平性。其次，班主任可以在班级内鼓励学生成立互帮互助小组，在自习课的时候，班级学生可以以小组为单位共同对学习内容进行探索，共同对问题进行分析，以此既能够加强学生的自主意识，也能够提高学生的团结意识，使之感受到同伴的重要性，培养学生正确的德育观念。最后，在教学之余，班主任可以多多的组织班级学生开展一些课外活动。比如组织学生开展辩论赛、主题班会，也可以组织学生走出学校去郊游等等，借此加强团体的凝聚力。
结束语
综上所述，新形势下高中教育教学不仅注重基础知识教学以及技能培养，同时也要求教师在教学过程中注重德育教育，让高中生在德育教育中形成良好的道德素质，从而有效促进学生全面发展。
参考文献
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姓名:冯光碧
出生年月日:1975.11.13
性别:女
民族:汉族
籍贯（省市）:重庆
职务职称:中学英语一级教师
学历:本科
单位:重庆市南川区第一中学校
研究方向:英语