康学信
聊城高级财经职业学校 山东聊城 252000
【摘 要】随着教育教学的发展，家长以及社会在关注到学生的文化课的同时，也更加关注到学生本身的德智体美劳等方面是否能够更加均衡发展。家长作为学生前行路上的榜样，教师作为学生前行道路上的引路人，二者在学生的一生的成长中占据着极为重要的地位。当下各个高校的考核在注重最终成绩的同时，也将关注点放在了学生的综合评价以及在学校的具体表现上。以学生为本，鼓励激发学生的兴趣比盲目的要求学生学习更为重要，每一科的学习唯有学生自身愿意接受，那么才能更好的进行科目的学习。学生在学习的旅途中养成对学科的兴趣极为重要，如何更好的推动学生进行成绩的提升，课堂的适应，这需要教师付出相关的努力对于学生的兴趣进行养成。
【关键词】学生为本 激发兴趣 中职美术 教学方法浅谈
引言：高中学生与中职学生或多或少存在差异，高中学生他们能够进入高中就说明他们内心对于学习还是接受的，或者是对于一部分学生而言，他们天资聪颖，因此能够在中考中考出优异的成绩。中职学生他们一部分可能对于学习不上心，也有很多是因为天资聪颖，可是脑力都用在了如何玩乐，如何逃学上面；还有一些人因为家庭原因不得不上中专，早早的毕业找工作来满足家庭的开销，因此高中生也分为三类。那么如何能够更好的进行中职美术教学，以学生为本，激发学生的兴趣，从而推动学生更好的前行。
1 如何更好的实现以学生为本，激发自身的兴趣
随着教育教学任务的不断推进，教育的不断改革，教学工作重点逐步转向在学校内发掘学生的兴趣所在，从而更好地激发学生的兴趣。与传统的教学模式不同，传统教学方式以教师为中心，学生是课堂的参与者；反观当下的课堂中心逐渐转移至学生身上，教师由课堂的主导者转化为课堂的引导者，学生由课堂的参与者逐步转化为课堂教育教学的重点所在。
每一位学生在自己家长的眼里都是独一无二、无可替代的宝贝。在他们眼里，孩子身上有着诸多的闪光点，教师要及时主动地发掘学生对于某一学科的优势，并且能够及时的提拔学生。对于中职院校的美术教学而言，中职院校的学生可能文化课成绩没有认真学，他们对于文化课的学习提不起丝毫的兴趣，可是这无法妨碍他们对于美术学习的热爱。诸多学生热爱美术，并及时请教教师，教师对于学生的问题要给与及时的反馈，以学生为本，发现学生的兴趣所在，激发学生学习的兴趣。
2 以学生为本 激发学习兴趣——中职美术教学方法
2.1室内室外相结合
班主任在进行教育教学时应因材施教，根据学生自身的特质制定适合学生自身发展的计划。带领学生走出校园，进入美术馆，让他们一起观赏优秀的美术作品直观教学方法对学生而言就像金子一样，在面对大千世界的万事万物也应尽可能的借助各种感官去感悟他们。倘若一味的在教室内开展教学会让学生感到乏味，影响学生学习美术的积极性。可以适当地开展校外写生课，带领学生到校园内的花坛或者是校外附近的公园，让学生在大自然中展开自己的想象。
开展写生教学不可以单纯拘泥于某一模式，不管是形式上还是内容上都应该丰富多彩，不拘一格一些。这能够让学生在规定时间内完成速写，要求用大色块表现会话中的色调，这能够大大提升学生的总结和规划的能力，更能够让学生形成整体性的绘画理念。合理安排课堂教学与写生教学的时间，更加充分的调动学生的积极性。
2.2定期开展趣味教学
因为趣味性的教学能够做大限度的引起学生的注意，中职院校的学生年龄尚未成年，对于一系列有趣的活动较为关注。趣味教学活动能够使中职美术教学任务充满趣味性，加大对学生的吸引力。通过趣味性的活动学习使得学生对于美术知识的学习有一个较为全面的认知与把握。在趣味教学中一系列小小的成就也会增加学生对于美术学习的信心。教师可以通过开展美术大家精彩以及诸多的大家作品的列举可以增强学生对于美术知识的认知，通过一系列奖励措施来增强学生的学习兴趣，从而使得趣味教学存在更多的教育教学价值。
2.3用美术专业理论来增加趣味性
在传统的美术教学中，教师一般采用多练少讲的方式，让学生自己在练习中领悟回话的技巧和技能。但是这种模式的进行，让学生对于美术专业性的理论知识储备较为匮乏，不便于学生对于美术的研究更加深入。因此，在中职美术教育教学中，我们需要增强美术专业理论的教学。教师可以观察在平常练习中学生出现的问题，进行概括总结，抽出一个完整的时间段为学生进行统一的讲解。中职美术教师可以开展两门课，一门是单纯的美术绘画技巧的教学，另外一门是美术理论知识的讲解。在理论知识讲解完成后进行美术绘画，加强学生对于美术理论知识的把握，能够更好的增强学生学习美术的兴趣，及时发现问题、解决问题，减轻教师与学生的负担。
3.结束语
学生兴趣的激发并不是一蹴而就的事情，中职美术课堂教师需要将一系列激发学生兴趣的举措作为一种常态化工具继续进行下去。犹豫中职美术课堂教学教师过多，因此激发学生兴趣这一目标的实现需要各学科之间的教师进行互动与交流措施，从而达成一致，这种方式能够更好地促进学生兴趣的养成。教师作为教育教学的主题，不仅需要在中职美术课堂教学激发学生兴趣给与高度的重视，而且还应该结合学生自身的学习状况以及学习实际，不可操之过急，细水长流方成大器。幽默风趣的教师能够更好的激发学生对于美术这一学科的热爱，中职院校的学生仍未成年，教师年龄如果能够接近他们的年龄，共同话题的增多，朋友之间愉快的相处模式也能够增强学生学习美术的兴趣。
参考文献
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