冯超凡
郑州市国防科技学校机电系
摘要：中职院校在机械教学中难免存在不足之处，例如学生学习热情不足、课程枯燥、缺乏创新，理论教学脱离实际等。但随着科学技术的不断攀升，机械制造技术水平的提高，企业对专业人才的要求也随之改变。因此，中职院校在机械教学上的创新越发重要；改变传统的教学模式，科学合理地结合实践与理论教学势在必行。本文对中职院校在机械教学方面的创新进行探索，通过研究目前中职在机械教学方面存在的不足进行探讨，并提出具体的创新策略。
关键词:机械教学；中职教育，创新策略
一、中职机械教学创新的意义
创新是如今教育领域的核心，在国家大力倡导素质教育的大背景下，教学领域对培养学生创新能力愈发重视。为了中职机械教学创新的顺利进行和有效实施，充分理解和把握创新变得尤为重要。
首先，由于机械专业的特殊性，中职机械专业教师在以往的教学中多是采用落后的教学方法，学生被动地接受、学习知识。教师占据主导地位，学生少有进行动手实践自己所学习知识的机会。创造性教学方法改变了这种教学局面，学生成为学习的主人。教师在机械教学过程中起的是引导的作用，让学生主动地去学习知识，通过探究和自主实践学习机械专业知识。便于对于一些教学难点的理解、巩固知识的记忆。
其次，教师在引导学生的过程中，也是拉近与学生关系的过程。让学生清楚地了解自己所学习的机械专业课程的脉络体系，脑海中形成一套自己熟悉的机械知识体系。学生熟练地掌握理论知识，就可以把知识应用到实践操作中去。最后，可以有效提高中职学生的实践能力。多让学生进行实践操作和锻炼，培养他们的实践动手能力。在实践中，形成自己的创造性思维。具备创造性思维后，学习机械专业课程也就更加简单了。教师在创新能力教学的过程中，要充分结合机械加工的教学内容和学生的实际情况以及这个阶段学生的特点来运用有效的教学手段，激发学生的学习热情。让学生能够主动投入到学习中去，不断实现创新能力和自主学习能力的提升，提高课堂教学的效率。
二、目前中职机械教学中存在的不足之处
（一）入学标准较低，学生独立思考能力不足
目前我国中职院校在进行招生时，对于学生的各方面要求标准并不苛刻，这也使得学生们的综合素质参差不齐。因为受传统的教学方法禁锢，学生的独立思考能力很差。而且这也会造成一系列恶性循环：学生的思考能力很差，脱离教师教育后自主学习能力不足；学生的实践能力也一般，没有系统地培养学生的创造性思维。并且，事实是有很多学生是因为学习成绩上的制约才进入中职学校，接受知识的速度比较慢。
（二）教学方式和教学制度存在问题
中职院校开设机械专业课程的历史久远，沿用的教学制度也是比较传统的。机械课程的教材都是比较厚的一本书，里面的知识非常复杂而且繁多。单纯地进行知识的讲授，就会出现教师讲得口干舌燥，学生缺乏兴趣的情况。兴趣是最好的老师，不带着兴趣去学习会让整个学习过程非常痛苦而枯燥。学生觉得机械专业课程枯燥不认真学习，教师的教学效率也比较低。教学效果不甚理想，不利于中职机械教学水平的提升。此外，中职学校的教学制度也存在缺陷，如入学门槛不高，考核制度也比较单一。学生很轻松地可以通过考核，对于学习就不会特别认真和努力。
三、中职机械教学具体的创新举措
(一)塑造科学的教学环境
为了提高机械专业的教学质量和水平，切实培养学生们的创造精神，在进行教学时，要营造良好的教学环境。让学生处于充满创造氛围的课堂中，潜移默化地对学生进行熏陶。而且在对学生创造能力的培养中，学校应该给机械专业的学生提供可以让他们进行实际操作的场地。让学生在机械车间中进行电焊、铸造、机械加工等方面的实际操作。
在每一阶段的学习之后，教师都应该及时带领学生到机械车间进行练习。把学生的课本知识和实际操作有效地结合起来。让他们更加深入地理解自己学习过的知识，在实际操作中了解一些机械零部件的构造和机器的使用，提高学生对于机械设备的感J胜认知。让学生处于一种创造的教学氛围中，培养学生的思维能力，发散学生的思维，让他们在面临机械问题时用创造性思维去解决。提高机械课程的教学效率，让学生在热爱机械专业的前提下积极学习专业知识。
（二）培养学生自主思考的能力
提问是非常重要的一个环节，它能够让学生自己动脑去思考，充分开发他们的大脑和思维技巧，这也能够锻炼他们在遇到困难时自己解决和自己思考的能力。课堂提问还能够充分反映出学生对课堂知识的掌握程度，教师可以根据学生回答的问题来了解学生的学习进度，帮助学生扫清知识的盲区和障碍，让他们更顺畅地学习机械加工知识。教师在选择提问的问题时，也要进行一定的思考。并不是所有的问题都对学生的学习有帮助，有的甚至会浪费课堂时间，无法取得理想中的教学效果。教师选择提问的问题要符合课堂学习的机械加工内容，问题的难度还要适中，符合学生正确的认知范围。这样的提问才符合提问的标准，可能对学生有一定的促进作用，否则将会浪费课堂时间，浪费学生与教师的精力，还会让课堂变得随意起来。在学习新的知识时，教师可以选择合适的问题进行铺桥引路，引导学生慢慢走进课堂当中，给予学生一定的指导作用。
（三）提升学生的实践能力
为了迎合新课程的标准，提高中职学生的实践能力，要让学生在课堂中自己主动参与进来，以学生为主体，引导他们充分进行思考和动手，通过自己动手动脑，对机械加工知识将会有着更贴切的认识，让学生点燃自己学习机械加工的热情。如果想要达到机械加工的教学质量，提高学生学习机械加工的效率，熟练掌握各个重要的知识点，在教学的方式中就要增强对机械加工实践能力的重视，不断提高学生的实践能力。现如今的机械加工教学模式还有着许多的缺陷需要改善，要打破传统，创造出一些新的教学方法。机械加工在其特殊的地位需要受到重视，找到教学的问题的根源所在，不能只停留在表面上。教师的知识储存量和业务能力对于是否能提高学生实践能力来说非常重要。高效实践活动的开展仍要结合课堂教学的进度，再采用灵活高效的教学方法，引导学生主动参与到实践活动中，进一步让学生的实践能力提高。
（四）充分发挥实践平台的作用
中职学生需要大量的机械设备实际操作方面的锻炼，对于这些设备部分学校购置得不是特别齐全。学校领导可以和当地机械制造企业进行沟通合作，让教师在授课的时候带领学生去企业内参观。尤其是流水线的作业，可以让学生一边观摩，一边学习。上手操作的时候，可以把理论知识有效地转化为动手能力。此外，学生也可以去当地企业进行实践。让老职工带领他们学习，让学生积累实践经验。学校也应该向有关教育部门申请，为学校购置一批可供学生进行实习的机械设备。满足学生日常学习需要，让学生学习和实践相结合。学校也可以跟当地机械企业进行合作。在学生毕业后，可以向当地企业输送高素质机械人才，促进当地机械制造业的发展，提高当地经济水平。
结语
总而言之，中职院校在机械教学中还是要逐渐将重心转移到提升学生创新能力上来，通过对自身不足的不断剖析和改进，以全新的面貌来进行教育工作是非常重要的。因此教育部门要加强重视的程度，让学生充分认识到创新的重要性，在学习中发挥主导地位，不断提升自身的创新和实践能力，从而增强自身的综合能力。
参考文献
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作者简介：冯超凡（1981.10--），男，河南周口人?讲师，工学学士，主要从事数控铣削及加工中心编程及加工的研究。