万兰
乐园中学 湖北省宜昌市 443703
摘要：随着物质生活的越来越丰富，人们越来越注重精神生活的丰富，作为提升审美情趣与素养的美术学科应该是越来越受到重视，随着中考制度的改革，全面推进素质教育，德智体美劳全面发展的要求，曾经的“副科”会有更大的发挥舞台，作为美术教师的我们对未来的美术教学充满期待！但农村美术教学的现状依然令人堪忧，值得被更多的人了解、重视。
关键词：农村教学 中学美术 现状困境 未来展望
一、理想与现实的差距
（一）理念与现状的冲突
1、教学质量的“竞争”压力
在应试教育的大环境下，农村学校的生存很大程度上都是靠教学质量，往往都是教学质量决定了一切，包括社会和家长的口碑，上级对学校的设施改善支持，而教学质量的体现又基本都是靠成绩说话。由此使得学校、家长、学生都把成绩看的尤为重要，所以就难免忽略了其他非考试类学科，这是我们作为非考试学科教师的一大苦恼与困惑。没有学校的支持、家长的理解、学生的正确认识，美术教学就很难开展下去，或者是收效甚微。
经常发生的一些情况：比如学校举行活动的节目排练，通常会从我们这些学科中来找时间排练；或者其他“主科”的临时需要，我们就要“让贤”。学生利用美术课来排练节目，尤其是周期还较长，导致美术课上学生不齐，会影响教师备课与上课，尤其是在学生的心里，就会更加的把这门学科放在不重要的位置，学生形成这种心理后，是非常可怕的一件事。可能出现的情况是，对绘画不认真的态度；美术课上绘画时间写其它学科的作业，还自认为我在学习，所以老师不应说我。
即使大家都知道，要全面进行素质教育的理念，但是要真正落实执行，对于农村学校来说还有很长的一段路要走，仍需要一线教育工作者的齐心协力，共同坚定理想信念，转变现状发展。
2、农村教师的一专兼多学科
我作为一名美术专业的老师，也是按照美术教师招聘进入一所农村中学的，但是根据该学校的实际情况，因为刚走了一名数学老师，所以我就被委以重任了，在担任美术教学的同时还兼任数学教学工作，所以对此有深切的体会。因为数学学科的重要性，所以工作重心就会偏向数学，而对于自己专业的美术，反而忽视了很多。
这也是农村学校的实际现状，因为每个年级的班级比较少，而中学的美术一周只有一节课，所以一名老师就不可能只带美术，一定需要兼任其他学科。而这种情况在城市学校是不会出现的，教师一定是专业的，这样也更有利于学生的专业发展。
农村美术教学之所以陷入举步维艰的境地，受到许多因素的干扰。一来，没有成熟、严谨的考评机制，难以满足实际需求。其次，在应试思想的桎梏下，人们一味追求卷面成绩，把精力全部倾注在语、数等科目上，忽视美术。而老师与校方的观念也出现了偏差，觉得美术其实可有可无，就算彻底放弃这门课程，也不会造成什么损害，把目光局限在了考试科目上。不仅如此，不少家长的也没能竖立正确的观念，给美术教学带来了困扰。
（二）基础设施的不完善
1、学生自身环境复杂
农村学校的学生家庭环境与城市有着巨大的差距，很多都是留守儿童或者是单亲家庭，家庭教育上，父母的知识水平有限，又望子成才心切，所以就会传达一种思想，学习成绩要好，而美术学科是没有分数成绩的，所以就造成不重视的现象，这种不重视会进一步影响美术教学。比如：美术课本上本应是中学生应有的技能，国画、版画的体验，受到材料、工具的限制，无法进行。这种限制使美术教师的教学较为被动，既要考虑到学生自身基础水平，很多中学生的美术水平只是到城市小学生的水平，甚至还有差距；还要考虑到学生的经济能力，家长的态度，是否是必要的投入，这样自然会影响到美术教学效果。长此以往，这种差距会越来越大。
2、学校硬件设施缺乏
美术教学中有些是需要小组合作完成的作品，正常的上课的教室课桌有局限性，应该要配有专门的美术教室，但这在环境并不好的乡村学校很多无法实现，或者是有教室，但是没有专业的设施、器材，比如画板、画架、颜料等，教师都没有教具。学生绘画的工具就只是普通的图画本和铅笔，这就给教学的专业性大打折扣。
二、教师“逆境”中的坚守
（一）专业发展，不忘初心
1、 注重自身专业素质提升
作为教师的我们，无论身处怎样的现实环境，都应有坚定的理想信念，有传道授业的使命感和责任心。同时不能放松对自己的要求，拾起画笔，提升基本功，找到我们最熟悉的表达方式。也要根据需要学习新的知识与技能，比如：不会国画的，要学习，还要学习毛笔字。积极参加各种美术教学培训、交流活动，学习先进的理念与教学形式，用于指导自己的课堂教学。
3、专业能力与教学相结合
教师合理运用自己所会的技能，与教学结合，使教学取得事半功倍的效果，比如：教师绘画示范；给学生修改画作，讲解技巧使用。这都要求教师自身有过硬的绘画基本功底。
（二）面对现状，因地制宜
1、 坦诚接受实际现状
作为乡村学校的美术教师，不要总抱怨环境的差，要坦然面对这一现状，不以此为懈怠专业的借口，从此在专业上碌碌无为。
2、 现状下的因材施教
在现有的环境下，教师应努力思考 ，因地制宜、因材施教，设计适合当前学生水平，又有实际可操作性的教学活动。甚至可结合课程标准与当地实际，适当调整授课内容，开展学生感兴趣、有特色又符合美术教育要求的活动。
三、对未来发展的期待
（一）教育大方针的变化
教育一直在变革，最新对于新中考的变化是一大突破，对各类考试科目比分的调整，对体育的重视程度，让我们作为体音美大家庭中一员的美术，看到了未来的发展潜力。全面实施素质教育，培养全面发展的人，教育的改革一直在路上，不断前行。
（二）社会与家庭的变化
现在的社会是创新型的社会，美术教育对于创新思维的培养有其独到之处，同时，随着追求精神文明的发展，美学素养会越来越重要，艺术也会在生活中的比重越来越大，长远发展，是社会所需。
随着人们生活水平的提高，家长的年轻现代化和高学历，他们会越来越注重培养孩子多方面的才能，很多学生参加了艺术培训班，而美术就是其中之一，这种培养对未来的美术教育有很好的帮助。
（三）补充乡土课，渗透思想教育
乡土课是一种展示能力素质型的教学。我觉得作为一名小学美术教师，应该去探究适合我们自己的教学方式。农村有农村的优势，面对花草树木进行写生，这样便于儿童认识大自然，了解大自然;常带学生去校园、村庄，田野写生，这是我们农村小学的优势;针对农村特点，完全可以让学生用各种材料进行粘贴、拼贴、雕刻、编织、拼摆、镶嵌、扎捆等，使学生了解和认识家乡这些别具一格的有特点的物产资源，并从中受到爱国主义教育，培养热爱家乡、建设家乡的思想感情。同时乡土课教学要注意整理学生的优秀作品，把一些好的作品进行展览，经常让学生欣赏。学生通过观看作品，提高了欣赏水平，并不断地产生创作激情，创作出新的作品。
即使当前的农村美术教学有很多困难、限制，但依然在不断改善、发展，这离不开一线教师的奋斗、坚守，随着社会大环境的形势越来越好，艺术更多的融入日常生活，我们期待美术教育的大好前景，我们一直前行在路上！
参考文献：
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