石怀文
云南体育运动职业技术学院 云南昆明650228
摘要：在当代社会，“工匠精神”被频频的提出。工匠精神指的是在制造的过程中追求卓越的创造精神，提升作品的精致度，做到精益求精的精神内涵。在高职的教育中，体育教学是重要的一部分，对学生的身体素质有着重要的影响，能够改善学生的身体机能，培养学生养成良好的习惯。但在当前的高职体育教学中，受传统观念的影响，教师在教学中仍然存在着一定的问题。如何将工匠精神融合在当下的教育中，这是当下高职教师需要注意的问题之一。
关键词：工匠精神；高职学生；体育课堂；策略和途径；
引言：工匠精神指的是在一线工作的人员，对自己的技艺精益求精，追求一丝不苟，具有创新能力，认真负责的对待自己的作品。体育实力的强弱反映了我国的软实力。再加之，近些年的经济在不断的发展，体育强国成为了我国体育教育的主要发展任务。因此，高职体育教学成为了重要的一种学习形式，为了满足学生的身心发展，就要进一步的对学生的身体素养等进行培育，有效促进当下的体育教学和职业教学的结合。因而在体育教育中，体育教师也需要更进一步的延续工匠精神，从不同的角度出发，采用多元化的教学策略，有效提升学生的综合素质，让学生获得一定的发展。
一、当前高职体育教学中存在的问题
（一）教学资源不足
在我国的高职院校中，国家的政策具有一定的指导性。但同时，政策也有一定的限制性，教学场地、使用的器材、教师的资源等都会受到不同程度的影响。因此，教师在选择教材的时候，可能就会出现不合理的情况。一部分高职学校为了节约时间，直接将高中课本作为高职的体育教材。导致高职的教材内容不符合当下高职学生身体的发展。与此同时，教师在选择教材的时候，注重的是竞技类的体育运动，忽视科学理论的发展严重违背了体育教学的原则。
（二）目标不明确
教师在体育教学中所使用的教学方式单一，不能有针对性的培养学生。当下很多高职教育是由中专院校转化而来的。因此，受到中专教学结构的影响，并没有达到高职教学的质量和目标。
（三）教师具有懈怠性
在当前的高职教学中，教师容易出现懈怠的情绪。其中一点是因为受传统教学观念的影响，体育教学不受教师的重视。因此这就导致在教学工作中，教师缺乏一定的持续性，容易出现不端正的教学态度，严重影响了高职体育教学的质量，不利于学生的成长和心理发展。
二、将工匠精神和体育教学融合的策略
（一）提高教师的职业素养
“工匠精神”指的是技术人员在工作的时候，追求卓越的品质，能够精益求精，注重产品的任何一个细节，具备优良的职业素养，能够孜孜不倦的对待工作。对于高职的体育教师而言，教师需要认真的对待自己的工作，热爱教育事业，对任何一个学生都有耐心，不断的钻研学术，创新新的教学手段，提高学生的综合素质。
首先，教师需要严格的要求自己，在教学中不断的总结经验，改进自己的教学方式，总结自己的专业知识，不断的提升自己的职业素养。
其次，教师要本着严谨认真的态度对待自己的工作，公平的对待每一位学生，给学生树立良好的榜样，让学生能提高自身的能力，不断的取得进步。最后，对于不同的学生，教师应该有针对性的进行教学，让不同层次的学生均能获得良好的发展。
（二）让学生学习工匠精神
在体育教学中，教师的教学是有一定的目标的。一般而言，体育最大的追求就是能够通过训练的过程提高学生的身体素质，让学生达到强身健体的目的。在很多运动会中，其运动内涵和精神的追求都和“工匠精神”的内涵有一定的相似。当学生在体育训练中坚持锻炼，提高自己的成绩，提升自己的身体素质，通过不断的打磨和训练，更加严格的要求自身，让自己更好的成长。这些都和工匠精神具有一定的相似性。由此可见，将“工匠精神”的内涵融入到学生的体育学习中，能够提高学生的竞争力，让学生用更正确的态度看待体育训练，有目的的提升自己的成绩，培养学生坚持向上、敢于吃苦的精神，对学生今后的成长有着重要的作用。
（三）制定完善的教学模式
在高职院校中，学生的年龄一般都在16-22岁左右，这个阶段的学生其思维、智力等有着较为成熟的发展。学校也应当根据学生的不同，制定完善的教学模式，能够更加科学系统的评判学生的体育能力。同时，学校也应当严格的制定相关的教学规范，约束学生的行为，让学生能够更正确的看待体育教学。在教学的时候，教师应当更严谨的对待教学任务，持之以恒的开展各类体育活动。对于表现优良的学生，教师要加以激励，倡导学生的优良学习行为。对于不良的学习行为，教师应当制定一定的激励政策，通过鼓励表扬的方式，提高学生的参与度，让学生养成良好的学习习惯。
（四）注重体育活动的实践性
在技术的创作中，提出了“工匠精神”。也就是说，工匠精神是在实践中产生的，通过不断的酝酿和升华过程，有了一定的丰富内涵，指导着人们的行为。因此，在体育教学中，教师既要注重传授专业的体育理论知识，又要将实践的过程重视起来，只有将来能够在结合在一起，学生受到的冲击力会更强，记忆也会更加深刻。
例如：在对篮球进行授课时，教师要给学生讲解运球的技巧和学生的投篮姿势等，组织学生进行相应的篮球活动。教师可以将学生分为不同的群体，用比赛的形式提高学生的竞争力，让学生掌握篮球教学的理论要点，在实践中不断的打磨自身的技能，促进学生的学习。
结语：综上所述，在高职院校的体育教学中，将“工匠精神”和其有效的融合，能够促进学生的全面成长。因此，在实际教学中，体育教师需要提高自身的职业素养，让学生学习工匠精神，根据学生的不同，制定完善的教学模式，促进学生的个性化发展，同时，教师需要注重体育活动的实践性，提高学生的身体素养。
参考文献：
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[3]曹娟.高职体育教学中培养学生工匠精神的现状研究[J].考试周刊,2017,000(061):120-120.
作者简介：石怀文，1963-，男，汉，云南大理，本科，副教授，研究方向：体育教育，单位：云南体育运动职业技术学院