梁燕芳
（广州市荔湾区海北小学，广东 广州 510000）
摘 要：小学体育是培养小学生拥有体育意识、开始进行体育锻炼的基础学科，在小学生阶段，小学生对外界的反应大多是由于兴趣所引发的，所以在进行小学体育的教学时，老师也要激发学生对体育运动的兴趣点，提高小学生对体育学习的积极性。但在当前的小学体育的教学中，往往采用单一的传统式教学方法，以教师为课堂的主导，教师怎么示范，学生就怎么模仿，再进行反复的动作练习。这样的教学方式，不仅让小学生产生了体育运动刻板无趣的想法，还阻碍了小学生的个性化发展，打击了学生在体育学习上的积极性，降低了对体育锻炼的好感度。本文重点以小学体育教学中兴趣的培养与疏导展开相关探析。
关键词：小学体育；教学；体育锻炼；兴趣
随着时代的发展，经济的迅速攀升，带动了我国在各个方面的优化与变革，在教育领域开展新课改，明确指出小学体育在小学生成长上的重要性。所以各个小学都开始重视小学生的体育教学，让体育教学帮助小学生养成良好的体育锻炼的习惯，增强小学生的身体素质。在之前的小学体育的教学中，教师大多采用传统式的教学方法，导致了一些问题的出现，要想重新激活小学生对体育学习的兴趣点，就必须要创新体育教学方法，解决历史遗留问题，为小学生重新注入在体育学习上的活力，提高小学生的身体素质，帮助小学生养成终生进行体育锻炼的意识，促进小学生全面综合素质的发展。
一、小学体育教学中兴趣的培养与疏导的策略
（一）创新体育教学手段
要想培养小学生在体育学习上的兴趣，就要改变传统式的体育教学手段，创新适合当前小学生发展的体育教学方法，改变小学生对体育学习的固有观念。教师在进行小学体育的教学时，要结合教学实际，全面分析小学生的差异化，采用针对性的教学方式，转换教师与学生在课堂上的主体地位，在尊重小学生个性化发展时，提高小学生在体育上的学习质量[1]。
例如：在进行新的动作学习时，教师可以采用多媒体信息化教学设备，播放与此运动项目相关的赛事，吸引学生们的注意力，激发学生的兴趣点，在比赛视频观看结束时，教师再根据比赛中的相关动作，引入新动作的教学，同时给学生们讲解这个动作的易错点，再给学生们播放另一个比赛视频，让学生们观察视频中运动员在进行这个动作时，对于出现的错误动作进行深刻探讨，二次加深学生们对新动作的学习。
教师要结合实践进行体育教学，不能让学生一直进行纸上谈兵，学生们在进行动作反复的练习后，可以让学生们分成小组进行比赛，让学生们在比赛中掌握好动作的使用，同时教师也能全面的了解到，哪个同学在新动作上的掌握有缺失，以便教师及时引导改正，避免学生养成错误的体育习惯。
（二）采用游戏化教学
小学生的思想发展都不成熟，但他们都有对外界事物的独特认知。就好比小学生刚进行体育的学习时，教师会发现，小学生的跑步动作都有不同，那教师为了规范小学生的跑步动作，仅仅使用语言来告诉小学生你应该怎么做，不应该怎么做，会让小学生与教师之间有距离感，同时会触及小学生脆弱的内心，从而导致小学生出现叛逆和抵触心理。所以，针对这种情况，教师可以采用游戏化教学方式，让跑步动作规范的小学生，与跑步动作不规范的小学生进行比赛，让动作不规范的小学生采用一切他认为快的跑步动作来跑步，最后获胜的肯定是跑步动作规范的小学生，采用游戏化教学可以让小学生从心理接受学习，从而提高体育的学习质量[2]。
（三）调整好教学锻炼强度
在进行小学体育锻炼时，由于小学生的身体素质和身体机能不一，所以教师在进行体育教学时，要将学生按照身体素质与身体机能状况进行合理分组，针对每组的不同情况，教师要把握好锻炼的强度，制定具有针对性的体育锻炼计划，因材施教。小学生这个年龄阶段，思维较简单直线化，情绪表达明显强烈，很喜欢被别人表扬，也很喜欢表现自己，教师通过对学生进行因材施教，让学生能按照自己的情况完成锻炼任务，会让小学生获得一定的成就感，主动发挥内在体育潜能，增强对体育学习的自信心，提高对体育教学的兴趣点。教师还可以针对不同学生在不同方面的缺失制定体育学习计划。
例如：有的小学生比较肥胖，那体育教师就可以在他的锻炼计划中适当加入跑步和力量化的锻炼；有的小学生高高瘦瘦的，体育教师就可以培养他进行球类等灵活性运动的锻炼等，对学生因材施教，不仅能提高小学生体育学习质量，同时也能让小学生树立终生体育锻炼的意识，为小学生未来的身体健康打下坚实的基础[3]。
结束语：
综上所述，新课改的加深，让小学体育的教学得到了重视，打破了传统式小学体育教学对小学生的阻碍，随着创新体育教学，改变了小学生对体育学习的固有认知，提高小学生对体育学习的兴趣点，增加小学生对体育训练的积极性，帮助小学生树立了终生进行体育锻炼的意识，增强了小学的身体素质。同时新型体育教学方式注重与实践相结合，提高了学生在实践中的体育运动技能，有利于让学生养成良性竞争意识，有助于学生在未来的学习发展。
参考文献：
[1]龚红军.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].江西教育,2020(15):90.
[2]凌敏.论小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技,2020,10(10):163-164.
[3]宗广春.小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技,2020,10(10):109-110.