冯文印
广东徐闻县第一中学 524100
摘要：高中体育教学旨在锻炼学生体质，培养学生的身心健康。现阶段我国体育教学的现状并不乐观，学生们对体育课没有兴趣。对于这种情况，可以通过改变教学方法来增加学生们的积极性，本文研究分析的内容主要就是围绕游戏教学法在体育教学应用中的作用和价值展开的，希望能为我国高中体育事业做出一些贡献。
关键词：高中体育教学；游戏方法；价值
在高中体育教学中，体育游戏作为教学和训练的一个重要内容，有利于增强学生体质、加强知识技能的学习掌握、提升学生活动能力，促进学生健康成长。不仅如此，体育游戏对于培养学生团结互助的团队精神、坚强勇敢的美好品质以及遵守纪律的正确作风都有很大的帮助。但是在广泛应用游戏教学的同时还应当注意游戏方法的限制，因此，如何合理运用高中体育教学中的游戏方法也是我们应当引起重视的问题[1]。
一、高中体育教学中游戏的重要性
课堂的教学形式和内容是高中体育教学的核心要素，是带动学生积极性、提高学生主动性的重要组成部分。体育游戏作为一种新型的教学模式，可以在教学过程中充分调动学生的积热情度、增加学生的学习兴趣，充分发挥游戏教学的优势，提高体育课的教学质量[2]。
随着人类社会的发展，在生物科学、信息科学以及材料科学等先进科学技术的推动作用下，我们的生活方式和生产方式都发生了翻天覆地的变化。现代科技的发展有利有弊，在为我们带来生活便利的同时，又为我们的身体健康带来了很多不利影响，这些不利影响主要是指现代生活方式病对人体健康的 危害。现代生活方式病是现代社会一种常见的病症，它主要是由于一些不健康的生活方式所引起的，导致生活环境对人们身心健康造成的影响越来越大，人们没有办法适应这些影响，从而对身边的事物产生生理和心理上的不良反应。对于现代社会生活方式病对人体带来的不利影响，我们应该采取一些行动来及时遏制这种病症在人们生活中的蔓延传播，避免因此造成的人体机能的退化和生物结构方式的变化[3]。
在我国，体育教育一直都是不被重视的课程，由于应试教育带来的影响，体育课的时间还经常被其他“主课”所占据，例如语数英。学校的授课模式都是采用传统的课程教学方式，导致学生们对体育课兴致缺缺。虽然学生们名义上接受了体育教育，但是他们几乎没有树立起体育价值观念。究其根本，还是由于在我国对应试教育体系下对体育课程的重视程度不够，导致大批学生对体育课的需求远远低于语数英等课程。笔者认为，当前体育课程的改革发展应当围绕激发学生兴趣、改变学生心理观念来开展，而游戏教学方式的应用可以帮助实现体育教育的改进，拉近学生和体育教育的关系[4]。
二、高中体育教学中游戏教学的特色
（一）思想性
高中体育教学中游戏教学具有思想性。并不是说只有语数英等文化课才能对学生有思想层面的影响和教育意义，在体育课上同样可以实现对学生的思想教育。这就要求老师根据各个游戏的不同特点进行教学，并且在每节课后及时进行课堂总结点评，对学生进行适时鼓励[5]。
（二）竞赛性
高中体育教学中游戏教学具有竞赛性。在教学活动中可以采取具有竞赛性的游戏对学生进行训练，这种竞赛活动有利于培养学生们的竞争意识和对抗意识。如果是在全校范围内的竞赛活动还可以培养同一班级内学生们的集体荣誉感和团结互助的团体精神，有利于优良品格的养成。
（三）广泛性
高中体育教学中游戏教学具有广泛性。由于高中体育教学的游戏活动内容繁多，在不同的游戏活动内容中可以实现不同的教学目的，达到不同的教学效果。有利于学生体魄健康以及顽强意志力的培养。
（四）兴趣性
高中体育教学对游戏教学具有兴趣性。在高中阶段，体育教学中的游戏活动内容变化更加丰富，不仅可以实现寓教于乐，持续激发学生们的兴趣，使学生们感受到不同的乐趣，还可以促进学生们的身心健康。
三、高中体育教学中游戏教学方法运用要注意的问题
（一）游戏的选择要适当
在高中体育的游戏教学方法运用中需要注意的第一点就是要选择合适的游戏。在游戏的选择上首先要注意该游戏是否与本节课的教学计划相呼应，做到有计划、有目的地进行游戏。其次要注意的就是根据一些其他的影响条件选择各种不同的游戏，对学生各种素质的培养有不同程度的助益。例如应当根据学生的性别、身体素质、健康状况等选择适合学生们的游戏，并且注意控制游戏人数及游戏时间。再例如进行不同的训练时选择不用的游戏，进行准备活动时应当选择拉网捞鱼等一般性身体发展的游戏；进行辅助训练时应当选择对面接力跑等与基本教材互相配合的游戏；进行主要训练时就要选择在窄跑道举行的跑步比赛等具有一定限制性、诱导性以及转移性的游戏，有助于减轻学生在训练过程中的一些紧张情绪，帮助老师引导学生积极主动参与游戏的氛围。老师要尽量选择简单容易上手的游戏，保证在最短时间内获得最好的课堂效果。
（二）游戏的准备工作要到位
在高中体育的游戏教学方法运用中需要注意的第二点就是要做好准备工作。在开始游戏之前，老师应当布置好场地和所需器材，以及引导学生做好热身准备工作。要进行详细的游戏说明和器材使用方法，使学生们清楚游戏的规则。
（三）游戏的引导和管理
在高中体育的游戏教学方法运用中需要注意的第三点就是要在游戏过程中进行引导管理。由于教学时间的限制，有老师的引导和管理能够更加高效地进行游戏。在游戏进行的过程中老师还应当时刻关注学生们的状态，一旦发现有学生出现意外受伤的状况，要及时停止游戏将学生送医。
（四）游戏的裁判工作要确保公正、公平
在高中体育的游戏教学方法运用中还需要保证裁判工作的公平、公正。裁判工作对于游戏来说是非常重要的，因为只有在裁判结果客观公正的情况下才能实现游戏的教育作用和教育目的。如果有偏袒、不公正的情况会引发学生的消极情绪，使学生对教学活动产生抵触，不利于后续教学工作的开展。
（五）游戏的结束和总结
在高中体育的游戏教学方法运用中需要注意的最后一点就是在游戏结束后对游戏进行总结。老师应当注意对课堂时间的把控，在游戏结束前进行预先告知，最合适的时间点就是在游戏高潮过去后一些学生产生疲惫状态时，这样可以保证学生们在游戏结束时还有精力和热情参加游戏的总结和点评。老师在总结点评的过程中首先要站在公平公正的客观角度，先对整个游戏过程点评再针对游戏过程中比较突出的个别同学点评，点评的同时注意结合教学目的进行简短总结。总结结束后，对下节课的教学活动进行一个简单介绍，保留一定的神秘感，让学生们保持高度的兴趣和热情。
结语：
综上所述，在高中体育教学中，实行游戏教学模式是非常有必要的，它发挥着重要的作用。体育老师应当在课前做好游戏的所有准备工作，在课堂上结合教学目的开展相应的游戏，让学生们在游戏中达到老师预期的教学目的，寓教于乐。提高学生们对体育课的兴趣，加强体育训练的学习，有利于培养健康的体魄和正确的体育观。
参考文献：
[1]孙久生.高中体育教学中游戏方法的合理运用探究[J].才智,2017,03:162.
[2]潘绍武.游戏方法在高中体育教学模式中的渗透与尝试[J].当代体育科技,2017,736:51+53.
[3]穆冲.浅析体育游戏在高校体育教学中的运用策略[J].当代体育科技,2017,734:131+133.
[4]王政.核心素养视角下高中体育选项教学效果实证研究[J].现代中小学教育,2018,3412:63-65+75.
[5]杨小明.高中体育专项化教学改革的理论与实践探索[J].西安体育学院学报,2019,3603:364-368.